高考作文微写作复习专题

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高考作文微写作复习专题
微写作，也许占的分值不是太高，但当这种教育评价成为高考作文的重要内容，仍释放出诸多积极意义。
　　其一，让高考作文的单一评价、单一标准向多元化、多样化迈进，如此，传统意义上应试性、呆板性的高考作文空间就会越来越小，而心灵写作、自由写作、奔放自如的写作，空间有望越来越大。
　　其二，因为是微写作，文字少、信息量小，想要让表达空间更广阔，更有震撼力，写作者本人的文字水平、炼意、琢磨等功底，就显得非常关键和重要，“微”，倒更能小中见大，考察出写作者的真实水平。
　　其三，是对当下互联网时代的适应。发端于微博的微写作，正成为受人关注的独特文化现象，文学名家、草根写手都在借助这种信息工具书写心灵，有人甚至预言，微文学正在成长为一种全民文学样式。所以，语文和作文教学，显然不能不汲取这种文化营养。
　　为让孩子考出高分，当下不少地方的语文和作文教学，已经坠入了一种僵化和套路化的模式，猜题目、备素材、看范文，准备在考试中默写或者套用，以提高所谓的考试分数，由此出现了所谓的“高考体作文”：空言泛语体、无病呻吟的小资美文体、故事拼凑体、龙头凤尾体、排山倒海体、生僻艰涩体等。考生千千万，文章却千篇一律大同小异，因为违背了“心灵写作”的原则，对孩子的审美情趣以及自由抒怀，造成了严重的污染和误导。
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