《藤野先生》创新教案两篇

教案设计《《藤野先生》创新教案两篇》预览
预览：《藤野先生》创新教学设计（一）《藤野先生》是一篇回忆性散文，是鲁迅回顾自己1902年赴日本留学时的生活片段。学习本文我们要引导学生同鲁迅一起走进那段特殊的岁月，感受藤野先生正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的伟大人格，了解鲁迅强烈的民族自尊心和拯救民族、富国强民而不屈奋斗的心路历程，学习鲁迅先生“我以我血荐轩辕”的爱国主义精神。教学时以多角度、多层次的读为线索，就像品味陈年佳酿，让学生自主地用情来朗读，用心来体悟。
【教学过程】
一、导入
20世纪初，鲁迅为了寻求救国救民的良方到日本留学，在常遭侮辱中，却遇到了一位无私关怀自己的恩师——藤野先生，让我们走进散文《藤野先生》，更亲近地触摸鲁迅奋然前行的心迹，更深刻地理解鲁迅感念师恩的深情。
二、概述故事
1.师：概述故事就是从复杂的记叙中，抓住某一中心，理出清晰的记叙线索。同样的记叙文，选择的概述线索不同，概述的故事内容便不同。
2.师：请学生快速默读课文，以“藤野先生”为主线，概述“藤野的故事”，或以.“我”为中心，概述“我的足迹”。
3.学生活动，教师组织交流。
…………《藤野先生》创新教案设计（二）
●教学目标
知识目标
1．理解、积累“绯红、标致、落第、诘责、油光可鉴、深恶痛疾、抑扬顿挫”等词语。
2．了解散文集《朝花夕拾》和写作背景。
能力目标
1．学习本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象、突出人物品质的写法。
2．领会语言的感情色彩。品析“无非”“实在”“大概”“居然”“似乎”等副词对表达文意的作用。
3．理清文脉，把握本文的叙述线索。
德育目标
1．学习藤野先生严谨认真、热诚正直的高尚品质。
2．体会鲁迅深沉的爱国主义情怀，培养学生以使祖国强盛为己任的爱国主义情操。
●教学重点
1．理解选取典型事例突出人物品质的写法。
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