《邓稼先》创新教案

教案设计《《邓稼先》创新教案》预览
《邓稼先》创新教案（预览）      ◆ 教学目标
　　知识目标
      1．积累词语，掌握“宰割、筹划、彷徨”等12个词语的音、形、义，并学会运用。
      2．了解杨振宁、邓稼先两位科学家的有关情况及一些相关的背景材料，体会作者的写作意图。
      3．抓住重点句段，理解文章丰富的内涵，体会作者的思想情感。
　　能力目标
      1．掌握以小标题连缀、自成一体、相对独立而又彼此关联的行文特点，逐步提高写作能力。
      2．了解本文语言句式多变、情感真挚的特点，体会课文恰当地运用语言技巧表达思想感情的写法，积累语言，增强语感。
　　德育目标
学习邓稼先把一切献给科学、献给祖国、不计较个人名利，鞠躬尽瘁、死而后已的无私奉献精神，争做一个大写的人。
　　◆ 教学重点
　　1．理解作者将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中加以描述、评论及精选横断面表现人物的作用——更典型更集中地突出人物不平凡的经历和对民族的伟大贡献。
      2．揣摩语言，把握句式特点，体会作者的思想感情。
　　◆ 教学难点
　　感悟作者寄寓在字里行间的深情，理解在记叙、议论基础上抒情的好处。
　　◆ 教学方法
　　1．文献法。本文涉及的背景资料较多，例如我国近一百多年的历史、我国的核武器研制史、“两弹一星”研制者的相关情况、邓稼先的生平资料、作者杨振宁的有关情况等等。教师宜指导学生自主搜集、整理、交流课文的有关背景资料，增强对课文的感性认识。
      2．五步阅读法。朗读课文，积累字词；默读课文，整体感知文意；思读课文，理清全文思路，理解文章六个部分之间的联系；悟读课文，深层探究；美读课文，品味赏析。
      3．讨论法。
      4．发现阅读法。在阅读过程中，发现课文中自己认为很精妙贴切的美点，然后用自己的语言按照一定的句式表达出来。这种阅读方法要求学生在较为充分的预习和阅读课文的基础上，用审美的眼光阅读课文，从中提取精美的词、句、段，然后用“我觉得（发现）……用得好，好在……”的句式品评出这些内容的精妙之处，以达到深刻领会课文的阅读目的。这种教学方法，突出了学生的主体地位，辅之以教师的指导点拨，双边活动热烈。同时帮助学生形成积极的探索态度，体验发现的乐趣，培养创新精神。
　　◆ 教具准备
多媒体、邓稼先画像、剪辑好的有关“两弹一星”的新闻综述录像、录音机、示范朗读带、已打印好的文字资料。
      ◆ 教学时数
　　2课时
　　◆ 教学流程
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