《湖心亭看雪》教案|部编人教版九年级上册语文

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课题 13. 湖心亭看雪 课型 自读指导课
教学目标 1.积累一些文言实词、虚词；了解作者和写作背景。
2.把握文章运用的白描手法，赏析课文章融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。
3.正确看待作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度。
重点难点 1. 熟读背诵课文，深入理解本文的写景特点。
2. 理解作者的精神世界， 把握写景与叙事 、 抒情的关系。
策略方法 朗读法、师友合作探究法。
教具准备 多媒体课件。
教学时数 1课时。
课前导学 1.初读课文，圈画文中生字词，给出下列加点字的正确读音。
更定（ ） 拥毳衣炉火（ ）雾凇（ ）沆砀（ ）喃喃（ ）铺毡（ ）对坐 强（ ）饮
2. 结合课下注释，解释下列词语。
（1）余住西湖（ ） （2）是日更定（ ） （3）拥毳衣炉火（ ）
（4）上下一白（ ） （5）焉得更有此人（ ） （6）客此（ ）
3.指出下面句子中的通假字并解释。
余孥一小舟。 _____同_______,___________________________________。
4.解释下列多义词的意义和用法。
（1）一：上下一白_______ 长堤一痕_______
（2）更：是日更定_______ 更有痴似相公者
（3）是：是日更定_______ 问其姓氏，是金陵人_______
（4）绝：湖中人鸟声俱绝______ 与妻子邑人来此绝境_______
5.补出下列语句的省略成分。
（1）( ）到亭上，大喜曰：…… （2）（ ）是金陵人。 （3）客（ ）此。（4）（ ）拉余同饮。
6．文学常识
《湖心亭看雪》选自《_____________》，作者_______，字______，号______，_________人，_________（朝代）_________家。著有《 》《 》等。
7.朗读课文，对照注释翻译全文，疏通文意。
教 学 流 程
第 一 课 时
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动
交流感知 一、导入新课，检查预习
1.作者以及背景资料。
2.生字、生词的读音。
二、读课文，整体感知
1.朗读课文
2.参照注释，借用工具书，疏通文句，粗知文意。
3．学生齐读课文，试背课文。 1.导入新课：冬季中最温暖的日子无疑是下雪的日子，那飘扬的雪花，凝聚了春雾夏雨秋露的情绪，播撒而来，从每一个点上摩挲着我们，感化着我们，让我们享受热烈、静穆、自由。今天让我们步入张岱的世界，去品品《湖心亭看雪》。
2．组织全班交流预习内容
3.播放示范朗读。
4.教师巡视酌情指导。 1.学生交流作者的写作背景和生平。
2.师友互相检查基础知识掌握情况。
3．学生听读，把握字音及停顿。
4.疏通文句并质疑。
师友讨论交流，质疑解难。
5.全班交流。
……