部编人教版八下-《应有格物致知精神》教案

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课题 14.应有格物致知精神 课型 新授课
教学目标 1.引导学生把握文章的思想内容，理解格物致知精神的含义。
2.通过归纳课文的中心论点，让学生理解和学习文章的论证方法及论证思路。
3.联系学生实际，培养动手操作的实验意识。
重点难点 1.通过归纳课文的中心论点，让学生理解和学习文章的论证方法及论证思路。
2.联系学生实际，培养动手操作的实验意识。
策略方法 朗读法、师友合作探究法。
教具准备 教学课件
教学时数 2课时
课前导学 查找资料了解作者
丁肇中，1936年出生于美国密歇根州安娜堡，美籍华裔物理学家，祖籍山东日照,1976年获得诺贝尔物理学奖。中国科技大学名誉教授，中国科学院高能物理研究所学术委员会专家，他的研究方向是高能实验粒子物理学。
查字典，疏通字词
丁肇中(zhào) 瞭望（liào） 缅怀（miǎn） 朱熹(xī) 测量（liánɡ）
彷徨(pánɡ) 儒家（rú） 不知所措（cuò） 埋没(mò)
格物致知(zhì) 袖手旁观(xiù)
教 学 流 程
第 一 课 时
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动
交流感知 一、导入新课，检查预习
1.作者以及背景资料。
2.生字、生词的读音和释义。
二、读课文，整体感知
1.什么叫“格物”和“致知”？课文中作了解释，请找出来。
从探察物体而得到知识。格，探察、探究。物，物体、事物。致，达到、得到。
2.本文主要探讨什么问题？
探讨中国学生应该怎样学习自然科学的问题。 1. 导入新课
受传统教育的影响，许多同学往往重视基础知识，而忽视动手能力。一旦要自己动手，自己拿主意时，就会手足无措。这是什么原因呢？怎样才能克服这个缺点呢？著名的诺贝尔物理学奖得主丁肇中先生以他的真知灼见为我们指点迷津，告诉我们：在学习中，特别是在学习自然科学方面要有格物致知的精神。
2.提出问题……