《诫子书》教案

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《诫子书》教案
【教学目标】
知识与能力：
1.朗读课文，背诵课文，培养学生的古典文学素养。
2.积累文言词语，疏通文句，理解文意。
3.体会作者情感，赏析精彩妙点，积累名言警句。
过程与方法：
以“朗读——译读——品读——背读”作为设计思路，引导学生在读中解疑，疑中治学，学以致用。
1.诵读课文，掌握关键词句，理解文章内容。
2.精读课文，体会作者情感，把握文章主旨。
3.品读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句。
4.熟读文章成诵，聆听先哲教导，汲取精神养料。
情感、态度与价值观：
理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。
【教学重点】
诵读课文，掌握字词，积累警句；理解主旨，勤学励志。
【教学难点】
赏析精彩妙点，理解语句内涵以及句间联系，体会作者情感，领会文章的思想意义。
【教学方法】
朗读法、讨论法、点拨法、品读法
【教学设想】
新课标要求教师树立大语文的教学观，即以人为本、促进全面发展的教育观；学生是学习主体的学生观；发挥师生两个主动性、创造性的教学观；开放的、与现实生活和儿童实际紧密联系的大语文教育观。变学生被动接受为主动的探究式学习。所以我决定一改以往的传统讲法，从引导学生熟练的诵读课文入手，要让学生借助课文注释和工具书，在老师的指导下，自己独立的疏通课文和理解文意；对于疑难问题，通过学生的合作讨论探究，共同解决；要让学生在自主学习的过程中，养成善于发现问题，分析问题，解决问题的能力。
该文是一篇文言文，文短意长，言简意赅。古云：书读百遍，其义自见。因此，本设计以“朗读——译读——品读——背读”作为设计思路，引导学生在读中解疑，疑中治学，学以致用。
【教学用具】多媒体
【课时安排】2课时
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
由杜甫的《蜀相》中的诗句导入。“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”这几句诗写的是哪一位历史人物？（学生回答引出诸葛亮）
诸葛亮是《三国演义》中的智慧的化身，其实他不但是一位智者，更是一位慈父，今天就让我们学习一篇诸葛亮写给他儿子的家信——《诫子书》，去体会慈父的殷殷情怀，智者的谆谆教诲。
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