和谐互助教学模式：《三峡》教案

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课 题 三峡 课 型 新授课
教学目标 1．有感情地朗读背诵课文，培养阅读文言文的能力。
2．学习抓住特征描写景物的方法。
3．揣摩文章的思想感情，让学生了解、热爱祖国美丽的河山。
重点难点 １．欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，深入作品的意境，感受其画面美。
２．抓住精彩的写景段落，仔细揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物描写的特点。
３．背诵课文。把握作者的思想感情。
策略方法 诵读法、师友合作探究法。
教具准备 教学课件
教学时数 2课时
课前导学 1.填空：《三峡》选自 ，作者 ，著名 、散文家。三峡指 、 和 。
2．给加点的注音：
略无阙( )处 重岩叠嶂( ) 不见曦( )月 夏水襄( )陵 沿溯（ )阻绝 乘奔( )
御（ ）风 素湍( )绿潭 绝巘( ) 怪柏（ ） 高猿长啸( ) 属( )引凄异 哀转( )久绝
3．解释下面加点的词语：
（1）自（ ）三峡七百里中 （2）自非亭午（ ）夜分（ ），不见曦（ ）月。
（3）虽（ ）乘奔（ ）御风，不以疾（ ）也 （4）沿（ ）溯（ ）阻绝
（5）绝巘（ ）多生怪柏 （6）每至晴初霜旦（ ）
（7）属引（ ）凄异
4．找出并解释句中的通假字：
（1）略无阙处（ ） （2）哀转久绝（ ）
5．解释句中的古今异义词：
（1）或王命急宣（ ） （2）虽乘奔御风（ ） （3）略无阙处 （ ）
（4）至于夏水襄陵（ ） （5）良多趣味 （ ）
6．翻译句子：
（1）其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 （2）则素湍绿潭，回清倒影。
（3）悬泉瀑布，飞漱其间。 （4）清荣峻茂，良多趣味。
7. 请你写出与三峡有关的人物、故事或诗句。
8．文中描写的三峡两岸的山势有哪些特点？请举例说明。
9．课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？为什么不按春夏秋冬的顺序来写？
10．文章结尾引用渔人之歌，有什么作用？
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