和谐互助教学模式教案：《<论语>十二章》教案

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主备：刘淑英 复备： 备课时间： 上课时间： 审核：
课题 《论语》十二章 课 型 新授课
学习内容 《论语》十二章选自于我国儒家经典著作《论语》，是一本记录孔子及其弟子言论的语录体古籍。谈的是学习方法、求知态度、道德修养和为人处世之道。其丰富的语言精华和深刻的思想精髓，对于心理发展正处于萌芽阶段的初中生，具有重要的教育意义。
学情分析 从教育心理学的分析看学情：这是学生进入七年级后第二次学习文言文，前面接触的是《世说新语》两则，学生对文言文的学习理解尚且存在较大难度，而且学习兴趣比较低。
从学生基础分析：通过学生第一次的文言文学习，我发现我们学生文言文基础薄弱，因此在具体教学过程中问题的设置应降低难度。
教学目标 知识和能力目标：
1．学习重点文言词语，解读各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力；
2．了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。
3．学会朗读背诵文言文，掌握学习古文的方法。
过程和方法目标：
1.通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神。
2. 联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。
情感态度和价值观目标：
通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。
重点难点 1.通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。　　
2.结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。
3.理解课文所蕴含学习方法、求知态度、道德修养和为人处世的深刻道理，能把所学知识道理付诸于实践。　
策略方法 诵读法、合作探究学习法；分类整理归纳法
教具准备 多媒体课件
教学时数 二课时
教 学 流 程
课前预习 一、了解作者和作品的有关知识，记住知识要点：
1.孔子：
2.《论语》：
二、注音
说 愠 省 逾 罔 殆 箪 堪 肱 笃 论
三、重点词语
时习： 愠： 信： 传： 立： 天命： 耳顺： 罔：
殆： 逾： 川： 乐（之者）： 曲肱： 于我如：
焉： 斯： 笃：
四、读注释翻译全文，提出疑难语句，课堂解决。
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