“和谐互助”教学模式：《古代诗歌四首》教案

教学资源《“和谐互助”教学模式：《古代诗歌四首》教案》预览
课 题 古代诗歌四首 课型 新授课
学习内容 曹操的《观沧海》一诗勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸怀，抒发了统一中国建功立业的伟大抱负；李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》通过描写暮春景象，表达诗人对有人不幸遭遇的深切同情。王湾的《次北固山下》抒发诗人流落在外不得归乡的乡愁；马致远的《天净沙秋思》则表现了天涯沦落人的羁旅之苦。
学情分析 初一同学诵读古诗的通病是急于成诵，读的速度太快，节奏感不强，这就不利于感悟与理解。要改变这种状况，这须从读诗的节奏训练人手。
教学目标 1. 初步把握欣赏诗歌的方法，培养整体感悟作品的能力。了解与诗歌有关的文学常识。有感情地反复朗读诗歌，准确背诵诗歌。
2. 认真揣摩诗人的情感，学习诗人通过写景来抒情的方法。能品味重要诗句的深刻含义。
3. 启发学生热爱祖国古代文化知识的思想感情，提高学生的文化品位和审美情趣。
重点难点 1．诵读并背诵。引导学生领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美。
2．引导学生进入诗歌意境，运用再造想像感悟诗歌内容。
策略方法 朗读法、联想、想像法、讨论、点拨法、师友互助法
教具准备 录音机及示范朗读带
教学时数 2课时
教 学 流 程
课前预习 1．检查本课的几个比较容易读错的字词。
碣( )石 竦峙( )( ) 萧瑟( ) ( ) 澹澹( )
2．自查资料或网上搜索关于诗词曲的资料和作家背景,整理归纳后写在下面。
3．有感情的朗读诗歌二、三遍,要求读音正确、流利，理解大意。
第 一 课 时
教学环节 教学内容
交流感知 一、导语设计
中国自古就是一个诗的国度，以古老的《诗经》发端，优秀的诗歌作品浩如烟海，今天，我们就来学习四首脍炙人口的诗篇。
二、检查预习
1.字词检查；作者和背景简介。
2. 诵读诗歌，理解诗意
⑴指导诵读
⑵借助注释，疏通诗歌内容
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