“和谐互助”教学模式：刘湛秋《雨的四季》教案

教学资源《“和谐互助”教学模式：刘湛秋《雨的四季》教案》预览
课 题 3 雨的四季 课 型 新授课
学习内容 《雨的四季》最突出的特点是画面美，教学中在整体把握文章的基础上，调动学生共同分析文章的画面美，并领会作者抓住特征写景时用笔之细腻，同时领悟、体会作者外露的情感。
学情分析 通过前两课的学习，学生已初步了解了写景散文的鉴赏方法，本课主要引导学生自主分析，通过合作交流，感受文章的画面美，体会作者用笔之细腻，提高学生鉴赏能力。
教学目标 1．掌握本课重点字词，品味文章诗化的语言。
2．学习作者抓住景物特征描写的方法。感受文章的画面美，体会作者用笔之细腻，提高学生鉴赏能力。
3．领悟作者热爱自然，热爱生命的意趣，提升鉴赏品位。
重点难点 欣赏文章画面美，体会作者用笔之细腻，培养学生抓住景物特征描写的能力。在朗读中品味文章诗化的语言。
策略方法 师友和谐互助、朗读法、分析法
教具准备 录音机、磁带
教学时数 一课时
教学流程
课前预习 1．写出下列词中加粗字的读音。
静谧（ ）高邈（ ）咄咄逼人（ ） 粗犷（ ）干涩（ ）一脉情思（ ）莅临（ ）
2．解释下列词语，并说说它们在文中的意思。
高邈、 莅临、 咄咄逼人
3．填空：
《雨的四季》作者 ，当代 。
4．谈谈刘湛秋散文的特点。
刘湛秋的散文以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，文字自然、亲切、优美，有其独特的唯美的散文风格。他的散文有一种田园美，被海内外文坛誉为现代山林文学的代表。
5.有感情的放声朗读课文，理清文章的写作思路。
全文采用（ ）——（ ）——（ ）的写作结构，以（ ）为线索，2——5自然段依次描写了（ ）（ ）（ ）（ ）。
6.本文表达了作者怎样的情感？最能表达这种情感的句子是什么？
7. 作者用他自然美妙的笔调，为我们描述了四季雨的不同画面，请选择你喜欢的一幅，展开联想与想象，用自己的话描述出来。
8.四季的雨各有什么特点？请分别概括。
9.选择你最喜欢的语句品读，并说说你喜欢的理由。
（可以从修辞、感官、情感等角度来谈）
10.分析课文首段与最后两段在结构上的特点及其对表达中心的作用。
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动
交流感知
一、 导入新课，明确目标
二、 检查预习
1． 介绍作者，读准字音，解释词语。
2．初步阅读，整体感知。 ① 文章每个自然段分别写了什么？
② 根据每个自然段的意思，可以将文章分为几个部分。
③可以看出文章是按照什么结构布局吗？
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