“和谐互助”教学模式：老舍《济南的冬天》教案

教学资源《“和谐互助”教学模式：老舍《济南的冬天》教案》预览
课 题 济南的冬天 课 型 新授课
学习内容 本文是语言大师老舍的一篇写景散文。文章紧紧抓住济南冬天“温晴”的特点，使笔下的山、水、城、人跟这“温晴”天气紧密联系在一起，构成一幅温暖晴朗的济南冬天图景。
学情分析 前一课学习了《春》，学生对描写景物运用生动词语和比喻、拟人等修辞方法有所体会，阅读这篇课文，宜引导学生自己理解。
教学目标 1．知识与能力：揣摩作者抓住景物的特征描写景物的写作方法；体会景物描写中蕴涵的思想感情；找出自己喜欢的句子，能进行赏析和积累。
2．过程与方法：在指导预习的基础上，开展多种形式的朗读，针对重点难点采取自主学习和合作学习相结合的方式，引导学生体会和欣赏散文的优美之处。
3．情感态度与价值观：体会作者对济南的热爱和赞美之情，激发自身对祖国大好河山的热爱之情。
重点难点 重点：流利，有感情地朗读课文；品味课文用语的准确、生动；把握作者的情感
难点：体会拟人、比喻等修辞手法的表达效果，学习如何抓住景物的特征有顺序地写景。
策略方法 师友和谐互助、诵读法，讨论法
教具准备 录音机、朗读磁带
教学时数 2课时
教 学 流 程
课前预习 一、积累运用
1.给下列加点的字注音。　　　　
发髻 （ ） 镶嵌（ ）水藻 （ ） 贮蓄（ ）
澄清 （ ） 绿萍（ ） 着落（ ） 薄雪（ ）
2.根据语境解释下列词语。　　　　
贮蓄： 　　　　 空灵： 　　　　
3.了解作者和写作背景。
二、自主探究
（一）任务一：
默读课文，自主解决下面的问题。
1.用你认为最合适的词语概括济南冬天的气候特点。
2.概括的说一说济南的山和水各有怎样的特点。
（二）任务二：速读1、2段，自主解决下面的问题。
3.济南冬天的总的特点是怎样表达出来的？　　
4.济南冬天的这种特点是源于什么样的地形特点？　　
（三）任务三：细读课文3到6段，回答
5. 第4自然段和第6自然段在写景上相同点是什么？
6.本文在写法上和《春》有什么相同地方？
第 一 课 时
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 批 注
交流感知 一、创设情景，激情导入当“冬天”一词进入你的脑海时，你会产生哪些联想？山东“济南”的冬天是怎样的呢？让我们随着老舍去领略“济南的冬天”。
二、检查预习
1.简介作者、作品
　老舍，现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《龙须沟》等。本文写于1931年春。
2.字词检查
3.朗读感知
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