“和谐互助”“五步十环”教学模式教案：《桃花源记》

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“和谐互助”“五步十环”教学模式教案
课 题 桃花源记 课型 新授课
学习内容 文言词语积累及文言现象，环境描写的作用，赏析文章，语言特色。
学情分析 应加强学生朗读能力的指导；加强师友合作。
教学目标 1.知识和技能目标：①积累文言词语；②理清课文思路，把握课文内容，理解全文大意。
2.过程与方法目标：感受桃花源的美，描绘桃花源的美。
3.情感、态度目标：体会作者对“桃花源”的理想社会的描述，认识其对美好社会的向往和追求。
重点难点 1.积累重点实词，体会一词多义、古今异义等文言现象。
2.体悟作者所描写的理想境界。
策略、方法 和谐互助教学模式、诵读、品味、感悟
教学时数 2课时
课前预习 查阅作者资料，熟读课文，疏通字词，整体感知课文，并完成如下问题：
1．本文作者是 时期著名的山水田园诗人 （填人名）。
2．解释下列句中加粗词语在文中的意思。
缘溪行 忽逢桃花林 落英缤纷
欲穷其林 土地平旷 便要还家
设酒杀鸡作食 延至其家 此中人语云
处处志之 诣太守 便扶向路
寻向所志 欣然规往 寻病终 后遂无问津者
3．解释下列词语在本文中的意思。
缤纷： 开朗： 阡陌： 交通： 俨然： 怡然：
妻子： 邑人： 绝境： 外人： 间隔： 无论：
不足： 未果： 问津： 垂髫：
4．本文写了什么事情？是按照什么顺序写的？
5．用最富特点的词语概括桃花源特点：自然环境_____；社会环境_____；桃源人生活________；桃源人民风_______。
6．作者描写桃源美好的目的是什么？
7．你认为桃花源在作者心目中是一个什么样的社会？
教 学 流 程
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 批注
交流感知 1.创设情境，导入新课：
复习《饮酒》。
2. 交流预习，师友检查：
（1）解决生字读音。
（2）查阅作者以及文章背景资料。
（3）叙述故事脉络，谈自我感受。
导入新课。
归纳总结。 学生回忆《饮酒》。
师友互相交流预习情况。

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