人教版八下《诗五首》教学设计

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30 《诗五首》教学设计
（一）饮酒（其五）
【教学目标】
1．初步了解诗歌意象在文学作品中的特定内涵。
2．感悟诗人在自然景物中所寄寓的生活情趣。引领学生从纷繁的现实生活中寻找到自己的一块净地，从而领悟到人生的真谛
3．自主、合作、探究，师生互动。
【教学重点】
背诵诗歌，准确默写。品味诗歌内涵。
【教学难点】
通过“采菊”“见”等表示动作的词，理解诗人的生活志趣。
【教学安排】一教时
【教学步骤】
一、复习《桃花源记》和《五柳先生传》的主题思想，了解陶渊明的生活追求。
《桃花源记》重在讲陶渊明想远离世俗、追求理想世界的美好愿望，以及批判当时社会的黑暗，而《五柳先生传》则重在讲作者随性自然，为自己的志向不后悔的生活态度。两者都表达了作者对自然，美好社会生活的向往。其中，1.表明隐者心境的句子：闲静少言，不慕荣利。2.精神愉悦的句子：好读书，不求甚解。3.率真放达的句子：性嗜酒、期在必醉。4.自得其乐、淡泊名利的句子：常著文章自娱、忘怀得失。6.表明志趣的句子:不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。7.五柳先生的性格特点：不慕荣利、安贫乐道、率真自然。
二、《饮酒》组诗介绍
陶渊明少年时代受家庭和儒经的影响,怀有兼善天下,大济苍生的壮志.但由于东晋门阀制度森严,庶族寒门出身的人,不可能突破门阀士族对高官权位的垄断,在这样的情况下,陶渊明的理想是难以化为现实的, 《饮酒》组诗共二十首,这是第五首,也是最著名的一首.此诗表现了陶渊明归隐田园后的人生态度和生活情趣。
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