《再塑生命的人》教学案

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课 题 7 再塑生命的人
教学目标 知识能力：
1．积累“企盼、油然而生、花团锦簇、美不胜收、不可名状、期期艾艾”等词语。
2．把握海伦•凯勒的人生经历及其品质。
3．培养从文中准确获取信息并进行语言概括的能力，
过程与方法：
1．揣摩文中重要语句，加深阅读体验。
2．理性地思考、体会作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。
情感态度和价值观：
1．领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。
2．学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。
重点难点 重 点 研读课文，把握作品的思想内容。
难 点 深入体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。
教学方法 1．诵读法。本文一体两面，既表现了富有爱心和高超教育艺术的莎莉文老师的形象，同时也展示了海伦人生起步的足迹和精神追求，文笔优美，充满诗情画意。引导学生先通读，再有表情地朗读，准确获取信息并进行概括，从整体上了解课文的思想内容，把握行文思路。深入研读文中细节，如与老师见面的独特心理感受，老师教授她认识事物时的喜悦心情，从认识具体事物到认识抽象事物的思维跨越等，从盲聋哑人的角度体会文中表现的生活世界。
2．质疑研讨法。本文是一篇略读篇目。要求学生运用积累的阅读方法练习自己读文，力求能读懂、领会。诵读中主动质疑问难，师生互动交流探究文意，教师适时点拨引导，扩大学生视野，深入领会作者的思想感情。
教具准备 多媒体CAI课件投影仪录音机
教学时数 2课时
教学流程 自主学习 1.《再塑生命》选自《 》，作者 ， 国女作家，1964年获美国公民的最高荣誉总统自由勋章，她的作品有《 》《我的生活》《我的老师》。
2.有感情地朗读全文，查字典完成以下练习。
（1）给加点字注音。
搓捻( ) 截然( ) 感慨( ) 抚养( ) 争执( ) 唯恐( ) 激荡( ) 绽开（ ）
（2）释义。
疲倦不堪、美不胜收、不求甚解、花团锦簇、恍然大悟
3.根据课文回答下面的几个问题：
（1）本文从莎莉文老师到来写起，回忆莎莉文老师给“我”带来的命运变化。文章共选取了4件事来展现莎莉文老师的爱心和教育智慧，请你把它归纳出来
（2）莎莉文老师是怎样的一位老师？
4．从课文中找出具体表现海伦在莎莉文老师到来之前状况的语句，摘录在下面。
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