《三峡》导学案2

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单元课题 第五单元
单 元
教学目标 1.培养学生借助注释和工具书，整体感知古诗文的能力；积累文言词语，掌握读音和意义
2.反复诵读，在整体感知的基础上深入品味诗文中的优美语言，进入文中情景交融的境界。
3.感悟人与自然和谐相处的乐趣。
单 元
重、难点 1.培养学生借助注释和工具书，整体感知古诗文的能力。
2.反复诵读，在整体感知的基础上深入品味诗文中的优美语言，进入文中情景交融的境界。
单 元
教学设想 1.把握节奏、情感基调，养成自觉诵读的习惯；适当拓展阅读，进一步积累、感悟、理解古诗文语言，初步形成语感；学习借景抒情的写作手法。
2.开展自主合作探究的学习方式，揣摩“微言大义”的字眼，探究“言外之义”，培养学生对文言文的兴趣。
3.引导学生用心灵体察自然万物的美，解作者的细腻情思。激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累。
单元教学时数分配 十二课时
单 元 教 学 设 计
课 题 26 三峡
教学目标 1．有感情地朗读背诵课文，培养阅读文言文的能力。
2．学习抓住特征描写景物的方法。
3．揣摩文章的思想感情，让学生了解、热爱祖国美丽的河山。
重点难点 重 点 １．欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，深入作品的意境，感受其画面美。
２．抓住精彩的写景段落，仔细揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物描写的特点。
３．背诵课文。
难 点 １．把握文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。
２．把握作者的思想感情。
教学方法 诵读法、拓展阅读法、讨论法与点拨法相结合
教具准备 多媒体、录音机、示范朗读磁带、文字资料
教学时数 　２课时
教教学流程 自主学习 1．填空：《三峡》选自______，作者______，著名______、散文家。三峡指______、_______和______。
2．给加点的注音：
略无阙( )处 重岩叠嶂( ) 不见曦( )月 夏水襄( )陵 沿溯（ )阻绝 乘奔( )
御（ ）风 素湍( )绿潭 绝巘( ) 怪柏（ ） 高猿长啸( ) 属( )引凄异 哀转( )久绝
3．解释下面加点的词语：
（1）自（ ）三峡七百里中 （2）自非亭午（ ）夜分（ ），不见曦（ ）月。
（3）虽（ ）乘奔（ ）御风，不以疾（ ）也 （4）沿（ ）溯（ ）阻绝
（5）绝巘（ ）多生怪柏 （6）每至晴初霜旦（ ）
（7）属引（ ）凄异
4．找出并解释句中的通假字：
（1）略无阙处（ ） （2）哀转久绝（ ）
5．解释句中的古今异义词：
（1）或王命急宣（ ） （2）虽乘奔御风（ ） （3）略无阙处 （ ）
（4）至于夏水襄陵（ ） （5）良多趣味 （ ）
6．翻译句子：
（1）其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 （2）则素湍绿潭，回清倒影。
（3）悬泉瀑布，飞漱其间。 （4）清荣峻茂，良多趣味。
7. 请你写出与三峡有关的人物、故事或诗句。
8．文中描写的三峡两岸的山势有哪些特点？请举例说明。
9．课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？为什么不按春夏秋冬的顺序来写？
10．文章结尾引用渔人之歌，有什么作用？
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