《湖心亭看雪》教学案

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课 题 29 湖心亭看雪
教学目标 1．积累一些文言实词、虚词。了解作者和写作背景。
2．揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握作者的语言风格。把握文章运用的白描手法。
3．赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。
4. 本文展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度，但又流露出消极避世的意绪，应引导学生批判地对待，历史地分析。
重点难点 重 点 1．深入理解本文的写景特点。
2．熟读背诵课文。
难 点 理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系
教学方法 诵读法 、讨论法与点拨法相结合。
教具准备 多媒体
教学时数 一课时
教教学流程 自主学习 1．初读课文，圈画文中生字词，给出下列加点字的正确读音。
更定（ ）拥毳衣炉火（ ）雾凇（ ）沆砀（ ） 喃喃（ ）铺毡（ ）对坐 强（ ）饮
2．结合课下注释，解释下列词语。
（1）余住西湖（ ） （2）是日更定（ ） （3）拥毳衣炉火（ ）
（4）上下一白（ ）（5）焉得更有此人（ ） （6）客此（ ）
3.指出下面句子中的通假字并解释。
余挐一小舟。 通 ，
4. 解释下列多义词的意义和用法。
（1）一：上下一白________　长堤一痕________
（2）更：是日更定________　更有痴似相公者________
（3）是：是日更定________　问其姓氏，是金陵人________
（4）绝：湖中人鸟声俱绝________　与妻子邑人来此绝境________
5．补出下列语句的省略成分。
（ ）到亭上 ， （ ）大喜曰 ：“（ ）是金陵人 客（ ）此”。（ ）拉余同饮
6. 文学常识
《湖心亭看雪》选自《 》，作者_______，字_______，_______（朝代）_______人。著有《________》、《________》、《________》等。
7. 整体感知:大声朗读课文,疏通文意。
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