《阿长与<山海经>》教学案

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单元课题 第二单元
单 元
教学目标 1. 感受课文所表现的行行色色的“爱.
2. 了解叙述、描写两种表达方式，学习运用描写，揣摩记叙文语言的特点，初步感受作品的语言风格。
3. 课堂教学中，应着眼于学生的语言感受能力能力的培养和提高，培养他们运用叙述、描写写人记事的能力。
单 元
重、难点 1. 感受课文所表现的行行色色的“爱”.
2. 了解叙述、描写两种表达方式，学习运用描写，揣摩记叙文语言的特点。
单 元
教学设想 教学本单元，应采用朗读法、复述法、品味法、合作探究法等教学方法。特别是复述法，运用好，可快速提高课堂效率。情节把握得好，对于人物形象的分析、语言的品读才有了依托，课堂教学的各个环节才可扎实稳步地实施。
单元教学时数分配 十二课时
单 元 教 学 设 计
课 题 阿长与《三海经》
教学目标 1．理解重要词句的深刻含义。
2．理清文章的思路，弄清记叙的顺序。
3．领会作者围绕人物特点选择典型材料的方法，学习本文主次分明详略得当的写法。
4．感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情，领会阿长性格中的纯真美。
重点难点 重 点 学习本文选取典型事例表现人物性格以及详写和略写相结合的写法。
难 点 领悟本文的双重眼光和欲扬先抑的写法。
教学方法 1.阅读领悟法 2.互动研讨法
教具准备 录音机、作者资料
教学时数 2课时
教教学流程 自主学习
1.注音： 掳（ ）去 震悚（ ） 惶（ ）急 疮（ ）疤 诘（ ）问 惧惮（ ）霹雳( )( )
2.为下列词语中加括号的字选择正确的解释，将序号填在括号内。
⑴莫（名）其妙 （ ） Ａ 名字 Ｂ 说出 Ｃ 名誉 Ｄ有名的
⑵（念）念不忘 （ ） Ａ 惦记，常常地想 Ｂ 念头 Ｃ 读 Ｄ “廿”的大写
⑶ （疏）懒 （ ） Ａ 分散 Ｂ 不亲密 Ｃ 粗心 Ｄ 不熟悉
⑷ 烦琐之（至） （ ） Ａ 极 Ｂ 以至 Ｃ 到 Ｄ 至于
3.查工具书，解释下列词语：
惶急：恐惧着急。 诘问：追问、责问。
惧惮：惧怕。惮，害怕。 渴慕：迫切地羡慕。
霹雳：云和地面之间发出的一种强烈的雷电现象。 烦琐：繁杂琐碎。
疮疤：疮口表面所结的痂。 毫不相干：一点关系也没有。
情有可原：这种情况有可以原谅之处。
深不可测：深度大，难以测量。形容深奥难以理解。
莫名其妙：没有人能说明它的奥妙{道理}。名，说出。
4.查找有关鲁迅的资料。
5.熟读课文，提出疑难问题。
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