2014新人教版七下《土地的誓言》教学案

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课 题 8 土地的誓言
教学目标 知识与技能 1．识字认词，积累好词好句，品味文中具有激情的语言。
2．通过朗读了解文章内容，结合时代背景把握文章主题。
3．学习用排比的句式进行写作。
过程与方法 朗读品味；自主与合作学习相结合；师生对话。
情感态度与价值观 培养并提升学生热爱故土，热爱祖国的情感。
重点难点 重 点 通过朗读了解文章内容，结合时代背景把握文章主题。
难 点 品味文中具有激情的语言。
教具准备 相关图片，PPT课件，课文朗读录音
教学时数 2课时
教学流程 第一课时
教师活动 学生活动 补充修正
一、 激情导入
1．播放音乐《松花江上》，多媒体展示“九•一八”事变之后东北人民家破人亡，流离失所的惨状。
2．导语
同学们，“九•一八”事变已过去了整整十年，而关东的东北人民流离失所、无家可归。作家端木蕻良再也遏制不住强烈的心情，写下了《土地的誓言》。
二、初读感知
1．检查学生的预习情况，扫除阅读障碍。
2．学生自由朗读课文，思考：作者对家乡的土地发出了怎样的誓言？表达了作者怎样的情感？
教师归纳：作者发出了“我必定为她而战斗到底”的誓言，表达了作者誓死保卫家乡的决心。
3．指导学生朗读“誓言”部分。可采取指名读，小组读、齐读等形式，初步感受作者誓死保卫家乡的决心。
三、细读品味
品读一
（1）作者面对家乡的土地为什么会发出誓言？请阅读课文第一段，边读边思考，补充下面的句子。
（屏幕出示问题：作者之所以面对家乡的土地发出铿锵誓言，是因为 。）
（2）师生交流。
教师归纳：家乡的土地是如此的 美丽、丰饶、神秘，作者的内心对她充满了赞美和依恋之情。
（3）教师请一名朗读能力强的学生朗读第一段中的精彩片段（或者播放朗读录音），讨论：这位同学为什么读得如此动人？
教师归纳：抓住“我想起……我看见……我听见……我想起……”“我总是……不管……即使……都会……” 这些句子，读出自豪、喜悦、激昂的语气，描写神秘的地方要用深沉、舒缓的语气来读。）
（4）学生再次品读第一段中的精彩片段。
2．品读二
（1）再读课文，寻摘最能体现作者强烈情感的语句。
引导学生重点理解下列句子的含义：
① “因为我常常感到它在泛滥着一种热情。”
② “在那田垄里埋葬过我的欢笑，……”
③“当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，……像我的心喷涌着血液一样。”
④“为了她，我愿付出一切。……洗去她一切的污秽和耻辱。”
师生交流。
（教师通过引导学生品味这些句子，体会作者思念家乡，热爱家乡，赞美家乡，对家乡惨遭蹂躏的悲痛，对侵略者的罪恶行经的憎恨的复杂情感。）
（2）思考：“泛滥热情”和“埋葬欢笑”两个词语之间有什么关系？
教师归纳：表现了作者决然不同的情感。
……