人教版七年级下册语文《最后一课》教学案

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课 题 7 最后一课 都德
教学目标 知识与能力 1、了解小说的三要素及小说的结构特征。
2、学习本文通过人物的语言、行动、神态、心理、细节描写，表现人物的思想感情，突出中心的写法。
3、学习本文通过设疑铺垫、前后对比突出人物性格的方法。
过程与方法 1、通过听读课文，复述课文，把握故事情节。
2、通过合作交流学习本文描写人物的方法。
3、通过对重要语句的探讨，理解其深刻的含义，突出小说的主旨。
情感态度与价值观 通过对小说人物形象的分析理解，感受文中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感，培养学生爱国主义情操。
重点难点 重 点 通过对小说人物形象的分析理解，向学生进行爱国主义教育。
难 点 理解句子的深刻含义。
教具准备 关于作者、作品和写作背景的资料。
教学时数 两课时
教学流程 第一课时
教师活动 学生活动
一、导入新课：俗话说“拥有时不知珍惜，失去时才知宝贵”。我们每天都要面对自己的母语，或说或听，习以为常便不觉得我们的语言是多么的珍贵，可是，大家试想一下，如果哪一天，外国侵略者不让我们再用汉语交流，或者逼迫学校取消了语文课，这又是怎样一种的悲哀呀。让我们一起走法国作家都德的《最后一课》，从中感受这种情感。
二、作者作品简介
1、走进都德： 都德（1840～1897），法国19世纪的著名小说家，毕生从事创作，写过一百多篇小说。他的早期代表作品有长篇自传体小说《小东西》。1870年普法战争爆发以后，都德应征入伍，后来曾以战争生活为题材，创作了不少短篇作品，有《柏林之围》《最后一课》等。《最后一课》是他的短篇小说代表作。
2、走进普法战争： 1870年，普鲁士入侵法国，爆发了普法战争。但由于法国政府在战争失败后与普鲁士签订和约，把阿尔萨斯和洛林两个州割让给普鲁士。普鲁士政府占领后，为了让当地人民永远忘记祖国，自己好永远统治这些地方，下了一道命令，这两个州的学校只准教德语，不准再教法语。所以小说里的主人公小弗郎士，他就不能在学校里再学自己的法国语言了！小说里的老师韩麦尔先生，他就不能再在阿尔萨斯这个地方的学校里，教自己的法国语言了！因而这篇文章的题目呢叫做《最后一课》。
3、介绍小说常识：
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