人教版八年级下册语文《雪》教学案

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单元课题 第二单元：以散文为专题
单 元
教学目标 1、象征的构思方法及其表现效果
2、了解间接抒情与直接抒情的差异。
3、提升学生独立诵读的水平。
4、区别“写实”与“想象”两种创作方法的技巧差异及其表达效果。
5、结合具体的时代背景理解作者创作时隐藏心中、流露言表的思想情感。
单 元
重、难点 1、理解课文的基本内容，背诵名篇。
2、积累词语，增强语感。
3、了解诗人人写景、叙事、议论的艺术，体会语言运用的妙处。
4、培养高尚的道德情操和远大的抱负。
单 元
教学设想 1、本文几篇文章或为散文诗，或为戏剧，意蕴丰富，要让学生反复阅读，在理解课文表层意义的基础上，结合文章的时代背景和作者经历，深入把握文章的深层含义。
2、本单元的几篇课文，都有丰富的情感内涵，教学中要注意引导学生深入体验、感知、感受并进而受到感染，从而形成积极的人生态度和正确的价值取向。
3、本单元诗化的语言是一个学习的重点，教学中要注意引导学生反复诵读品味，通过比较辨析，增删替换等方式，让学生在体验中感悟语言的凝炼与精美。在语言的学习中要紧扣情感表达，将语言形式与情感内容紧密结合。
4、散文诗和历史剧均富激情，音韵和谐，琅琅上口，便于诵读。在教学中，特别要注意引导学生诵读，通过对语气、语调、重音、语速的把握，把课文的情感准确地表达出来，以培养学生的朗读能力。
单元教学时数分配 11课时
教 学 设 计
课 题 6、雪
教学目标 知识与能力 1.整体感悟文章的内容。
2.品析文中的两幅雪景图。
3.学习文章借景抒情的表达技巧。
过程与方法 引导学生运用自主、合作、探究的方式，激发主动意识和探究精神。
情感态度
与价值观 理解作者思想感情，体会作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。
重点难点 重 点 诵读，体会文章的语言美。品析两幅雪景图。
难 点 体会文章的深邃寓意。
教学时数 1课时
教学流程 教师活动 学生活动 补充修正
一、导入新课
播放彭丽媛的《塞北的雪》
1、 这是一首歌唱塞北的雪的名曲，作者看见那纷纷扬扬的大雪浮想联翩，赋予了塞北雪怎样的品格？
2、 我们从哪句歌词中可以看出？
过渡：对于雪，不同的人在不同的心情下感想也不一样。今天我们来看看1926年的鲁迅先生他对于雪的感想又是如何？
二、探究学习
介绍作者及其作品、背景(充分利用学生资源)
活动一：朗读课文,整体感知
1、指名读（思考后面的问题）
2、分段读
3、思考：
①作者为我们描绘了哪两个地方的雪景？
②读了这篇文章后，你认为最能体现文章主旨的句子是哪一句？
……