新人教版七下语文《课外古诗词背诵》表格式教学案（全）

教学资源《新人教版七下语文《课外古诗词背诵》表格式教学案（全）》预览
课 题 课外古诗词 1-3
教学目标 知识与能力 了解诗词有关知识；品味语言，体味诗词意境；3背诵诗词。
过程与方法 有感情的反复诵读，体会古诗的意境。
情感态度与价值观 启发学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
重点难点 重 点 品味、积累写景的优美语言
难 点 运用所学诗词鉴赏方法赏析自己喜欢的诗词句。
教具准备 作者资料、写作背景
教学时数 1课时
教学流程 第一课时
教师活动 学生活动 补充修正
一、导入新课：孔子说，“小子何莫学乎诗！诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。”（“兴”指诗歌能引起欣赏者精神的感动与奋发。“观”指诗歌可使人了解社会生活、政治风俗的盛衰得失。“群”指诗歌可以在社会人群中引起思想交流，相互感染，从而保持社会群体的和谐。“怨”指诗歌可以对不良政治的种种表现表示出否定性的情感态度。）“不学诗，无以言。”会吟诗、会品诗、会做诗，是人的一个重要的人文素养，它可以滋润、提高和升华人的精神气质，使人变得高雅脱俗，。
今天，我们一起走进七年级下册课外古诗词，共同领略我中华诗词之魅力。
二、学习《山中杂诗》
（一）、作者介绍： 吴均，字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人。生于宋明帝泰始五年（469），卒于梁武帝普通元年（520）。家世寒贱，均好学而有俊才。沈约曾见其文，颇为赞赏。他曾表求撰写《齐春秋》，完稿后上呈武帝，武帝恶其实录，“以其书不实”，命焚毁。后奉诏撰写《通史》，未就而卒。吴均“善描绘山水风光，文体清拔有古气”，在当时颇有影响，时称“吴均体”。
（二）、整体感知：
1、指导朗读
2、【译文】山与天相接的地方上缭绕着阵阵的岚气云烟，竹林的缝隙里洒落下夕阳的余晖。鸟儿欢快地在房檐上飞来飞去，白白的云儿竟然从窗户里飘了出来。
（三）、探究学习
【欣赏】这首小诗用白描(白描是文学表现手法之一，主要用朴素简炼的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托)的手法，展现出了一片山村的景象，俨然是一幅绝妙的写生画。用以形成一种特殊的环境，给人以新鲜的感觉，诗歌描写的是诗人住在山中的有趣生活：山峰环绕，竹木茂盛，鸟在人家的房檐上飞，云彩居然从窗里飘出来。此幽居荡尽了人间的尘滓，随意而传神地表达了诗人惬意闲适的心情。 全诗不过短短四句，一句一景，然句句不离“山中”的主题。烟岚弥漫着山谷，在山峰间飘来荡去，这正是幽静深邃的山中所常见的现象。落日西沉，只能在竹林的间隙中窥见其脉脉的斜晖，由此可见竹林的茂密青葱，山间的幽趣在首两句中已曲曲传出。屋檐上的飞鸟来来往往，白云穿窗而过，都说明诗人所居之处地势高峻，而且在茂林修竹之中。群鸟时时栖息于其檐前屋后，体现了山居的清静超脱，远离尘嚣。其实，这四句中虽句句是景，却时时有人在其中，如前两句中的“见”和“窥”，都说明在景的背后分明有人，所写之景只是人所见之景，并不是纯客观的描绘。至于三四句中的“檐上”和“窗里”就更明白地透出人的存在。而且在写景中已暗示了诗人的山居之乐，他的恬淡超然的心境也于此可见。
（四）迁移拓展：
写出其他两句描写山水风光的诗句：
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。--------白居易
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。——-王安石
（五）巩固训练：练习背诵
三、学习《竹里馆》
1、作者介绍：王维生于公元701年，字摩诘，汉族，祖籍山西祁县，唐朝诗人，外号“诗佛”, 世称“王右丞”。 苏轼赞他“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”尤以山水诗成就为最，与孟浩然合称“王孟”。
2、整体感知：
（1）朗读诗歌
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