八年级下学期语文导学案：《醉翁亭记》（教师版）

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八年级下学期语文导学案：《醉翁亭记》（教师版）
五十铺乡中心学校
学习目标：1．理解作者“与民同乐”的思想。 2．理解本文景物描写的方式和作用。
3．积累文言词汇，背诵全文。
学习重点难点： (1)理解文章内容和主题。(2)积累文言词汇。(3)理解本文景物描写的方式和作用。
学习时间： 2课时
学法指导：本文是一篇优美的抒情散文，文字浅易，文笔生动，可以结合工具书，结合课文注释，自己阅读课文，了解大意。要加强朗读，首先读通读顺，然后注意骈散结合的句法，体会“也”、“而”不同语气的读法和用法，增强语感。要加强背诵，可采用理“文脉”、抓线索的方法。
学习过程：
预习 • 导学
一、情境导入：
同学们，今天我们要学习的是一篇千古传诵的名篇，古往今来，多少人对此文百读不厌，感慨万千，沉醉其中。它就是欧阳修的《醉翁亭记》。那么人们为何而醉？本文有何独特的魅力?让我们一起来欣赏这篇美文吧。
二、资料收集大汇报：
1、了解作者：
(1)本文作者是 ____代 ____家 。 字 ____， 自号 ____， 又号 ____， 本文选自《 》。本 文 是 作 者被贬为 ____时所写，《丰乐亭记》是它的姊妹篇 。
2、我来帮你读？
▲本文中有21个也字，朗读时要注意２１个“也”语气不尽相同。“也”大致表达了以下几种语气：　　　
⑴　陈述（用于描述景物）。如：环滁皆山也。 琅琊也。
⑵　肯定（用于介绍人名）。如：山之僧智仙也。 太守自谓也。
⑶　感叹（用于直抒胸臆）。如：在乎山水之间也。 得之心而寓之酒也。
朗读时，应通过上述语气进一步体会作者的思想感情。读到“也”字后面应有较长的停顿。
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