《荷塘月色》优秀教案

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《荷塘月色》教学设计
（《语感教学与语文课堂教学时效性研究与实验》同课异构研讨课）
一、 教学目标
知识能力：1.分析写景状物的特点。
2.品味优美隽永的语言。
3.理解本文通感及其它修辞手法的特点。
过程方法-：运用感受-理解-分析-品味-积累-运用的语感教学法。
情感态度价值观：1.通过感受荷塘月色之美，培养学生健康的审美情感。
2.体会作者怨而不怒、哀而不伤的情感。
二、 教学过程
板块之一：动口朗读，熟悉课文。（这一教学板块中的“说”，为“感受性的语言表达训练”，让学生因声求气，循声得情）
1.读准字音
2.用简洁的语言概括文本内容。
本文主要描写荷塘和月色，荷塘，是月下的荷塘；月色，是荷塘上的月色，突出了优雅、朦胧、幽静之美。
3.大家从整体上感受到了优雅朦胧的景美，这种景的特点表现了作者怎样的心理感受？
　　喜悦
4.全文都是表达这种喜悦之情吗?
板块之二：动心朗读，把握思路。（这一教学板块中的“说”，为“理解性的语言表达训练”，让学生感同身受，渐入佳境）
　　同学们各自读课文，既要动口，又要动手，作圈点批注。
1. 找出作者行踪的词语。
出门（1）——小径（2-3）——荷塘（4-6）——归来（7-完）
2. 找出表示作者心理感情的句子，理出作者的心理变化。
“这几天心里颇不宁静” 不静
“在这满月的光里，总该另有一番样子吧”
“我也像超出了平常的自己”
“便觉是个自由的人” 自由
“我且受用这无边的荷香月色好了”
“但我以为这恰是到了好处” 享受
“但热闹是他们的，我什么也没有” 孤独
“忽然想起来采莲的事情来了”
“可惜我们现在早已无福消受了”
“这令我到底惦着江南了” 无奈
……