激发学生写作兴趣“五法”

  作文教学是语文教学的重要组成部分之一。长期以来，由于教学观念的落后，致使语文教师不重视作文教学，学生更是不喜欢作文。那么，在新课程改革的浪潮下如何改变这种现象呢？笔者认为，只有做好以下几点，才能激发学生的写作兴趣，提高作文教学效率。
   要注重作文命题的新颖性 好的作文题目能使学生开启创造性思维，会像鲜花吸引蜜蜂那样吸引学生，从而激发学生的写作兴趣。例如，写人记事的作文《血浓于水》、《妈妈叫我“小傻瓜”》、《最美不过夕阳红》等，这样的题目，每学期补充一些，学生也喜欢写。题目有助于激发中学生创造想象乐趣，使他们感到有事可说，有话可写以激发学生的兴趣，诱发学生写作的欲望，题目一定要克服公式化，注意命多样性，有时代感、新气息，有新的突破，才会让学生产生强烈的写作欲望。
  要拓宽学生写作的渠道 不能将作文局限在规定的时间和场景中，要给学生一个自由练笔的空间。没有素材就无法写出质量上乘的文章，也无法更深刻的表现文章的主题，可谓“巧妇难为无米之炊”。因此，必须学会“找米下锅”，积累一些写作的素材。要引导学生在平时的学习生活、家庭生活和社会生活中注意观察和思考。随时将观察到的人和事记录下来，反映出自己的所见、所闻、所想和所感，从而使这些素材形成文字保留下来。一面进行广泛的阅读，一面对有用的材料作一定的摘记，这样可以充实自己的素材库。到写作时可以信手拈来，游刃有余，不会为没有写作的素材所困。教材中的有些篇目，如《皇帝的新装》、《我的叔叔于勒》等，情节曲折，人物众多，个性鲜明，特别是人物对话较多。教学中可指导学生在充分阅读、理解课文的基础之上，将课文改为剧本，让学生在课堂上表演，这样既能培养学生的阅读兴趣又能增强写作、表演能力。要多组织一些课外活动，如参观、访问、社会调查等，指导学生组成各类兴趣小组，如科技制作、美术、音乐等，让学生去观察四季的变化，将笔触面向家庭、学校，深入到社会，用眼睛观察生活，用心灵感受生活。要努力更新作文教学观念，让学生写一些应用性强的文字，如消息新闻、故事新编、顺口溜等，使学生有话可写。要根据现实生活的需求，及时寻找让学生写作的机会。如学校举行文体活动，可组织学生创作开幕词出简报、写新闻报道；充分利用板报、橱窗等宣传阵地，积极撰写稿件。
  要确立学生的主体地位   俗话说：要教给学生一杯水，教师要有一桶水。这句话只说对了一半，其实教师不但要有一桶水，更重要的是要培养学生自已去找水的能力。进而使阅读写作渐入佳境，最终达到“书山有路‘趣’为径，学海无涯‘乐’作舟”的境界。先给学生作文要求或写作情景，再请几位同学上台进行口头作文，接下来就一气呵成，形成文字，做完后全班交换评改。通过互评互改，同学们对文章的分析评价能力得到了锻炼，特别能够取长补短，提高自己的写作水平。要彻底解放思想，更新观念，引发学生真正做到“我手写我心”。要帮助学生树立正确的思想，培养他们要用正确的观点看待问题、分析问题，使其作文做到“文道结合”，既培养他们的作文能力，同时也让他们学会做人。对中学生应努力使他们陶冶情操，树立科学高尚的情操和道德品质，使其思想修养达到一定境地。然后引导他们到现实生活中体验生活，培养自己对真、善、美的爱，对假、丑、恶的恨。要鼓励学生放开胆子去思考，想什么就写什么，以此激发学生的写作热情。如写《我做过的一件傻事》、《曾经撒过一次谎》等，给学生一个广阔的空间。

(责任编辑：欧阳青岚)