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班主任德育工作教育案例:终生的遗憾

http://www.19mini.cn   2011-01-01 来源:迷你语文网 作者:王忠海 浏览:次  字号:T T T
摘要:背景:今年我已是年纪47岁、从教27年的老教师了,并且当了25年的班主任。虽已年老,但干劲十足。现在我仍然从事初一班主任工作和语文教学工作。虽然说没有孔子那3000弟子,但也可称得上“桃李满天下”。尽管如此,也会留有终生的遗憾。

背景:

今年我已是年纪47岁、从教27年的老教师了,并且当了25年的班主任。虽已年老,但干劲十足。现在我仍然从事初一班主任工作和语文教学工作。虽然说没有孔子那3000弟子,但也可称得上“桃李满天下”。尽管如此,也会留有终生的遗憾。

案例:

2010年9月15日,这是一个灰色的日子。我和往日一样来到班级给学生上语文课,当时我正讲得津津有味,同学们也正听的全神贯注。突然,只听到学校查堂的书记说:“你怎么抽烟呢?”许xx同学说:“我没抽烟呢。”“你还说没抽烟,你看你刚掐的烟头”,书记大声吼道。这时书记已经火冒三丈,大步走进教室就叫许xx,你出来,随即把他叫到办公室去了。这时,我已经惊呆了,头脑好像一片空白。大约有五分钟左右没有讲课。同学们也被惊呆了,此时教室里异常的寂静。同学们的目光都聚集在我的脸上,他们好像在说老师你太笨蛋了,怎么学生抽烟你都看不见呢?我的脸此时一定是涨得通红了,显示出了一幅窘态。我觉得好像全身在发抖,大约有五分钟左右没有讲课。稍后振作了一下,又继续讲课了。可是,这时讲的课有些语无伦次,前言不搭后语。我的心如刀割一般。铃铃,下课的铃声响了,我说下课吧。我一边走一边想:从教三十年来,怎么会有这等事发生呢?回到办公室稍息一会儿。政教主任和保卫科长肖忠明就来找我了。让我给他的家长打电话,随即我拨通了许xx同学家长的电话。此时,我的话语还是有点吞吞吐吐。二十分钟后许xx同学的家长来了。我向他陈述了事情的经过。随后我们共同商谈如何处理。其实,当时我就是不想要这名学生了,可是,在家长的祈求下和政教主任的劝说下还是留下了这名同学。但当时还是让家长把孩子领回家了,让他第二天再来。然后,我给他们送出校门。当时看到校长,校长还说是欺负你眼睛近视吧。(我戴的是700度的近视镜)。我当时说:“教三十来年书,还没碰见过这样的事情。真实林子大什么鸟都有呀。”我想校长虽然没有批评我,但我已知道我是犯了教规,应该受到处罚。中午吃饭也没了心情,整个下午也是闷闷不乐。晚上睡觉时,还在反复琢磨这件事。觉也没睡好。

第二天,许xx同学返校了。可是,家长连声招呼都没打,许xx也没有说什么。就坐在班级自己座位上了。此时,我还是有些想不通。怎么这事就这样不了了知了吗?但我心中的怒火还是们没有爆发,沉寂了下来了,上完了我的课。下课后,我把许xx同学叫到办公室。对他进行了说服教育,对照《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,对他进行教育,和他谈吸烟的害处。他说:“我小学时就吸烟呀,并且老师也管不了我”。我说:“那你觉得你做的对吗?”可是他只是不说话,好像是没有感觉到自己的错,好像礼所应当,有些话他还听不明白。这可怎么办呢?我沉思了一下,让他回去再想一想。下午,我又找到他,我问他:你想好没?他还是不说什么。我学习魏书生的做法:让他回去写500字的说明书。然后让他交来。他也写不出来。后来他口头上答应不吸烟了。其实实际上还在吸烟,只是不让我看见。在那以后,数学老师潘显锋没收过他的烟,英语老师刘淑华也没收过,其他,小科老师还看见过他吸烟,有时课间还去厕所里吸烟。到现在为止,他还是在背着老师在吸烟。还经常和其他任课教师发生冲突,也经常和同学们发生矛盾。住校第二天就被九年级学生打了,上周又被八年级学生打了。他似乎不可救药了。对学习不感兴趣。我现在无可奈何。这件事,我现在感到很遗憾。

反思:

1、遇到突发事件要冷静,不能盲目、冲动,那样不仅不能取到预期的效果,只会让事情越来越复杂,使师生间的关系恶化。如果能够冷静下来,认真地思考一下,假设自己是那犯错误的学生,站在学生的角度去考虑,去解决,那么会收到意想不到的效果。如果当时我就劈头盖脸的大骂一顿,或是再给讲一大堆道理,可能还是会像以前一样,会暂时收到一些效果,但不会太长久。

2、适当的沉默更有教育性。我们经常在教育学生时,大多数情况下都是给他们苦口婆心的讲道理,让他们明白什么是对的,什么是错的。其实像有些道理学生听的多了,也就听烦了,所以起的作用不是太大。就拿班级纪律来讲,如果每天都对学生说要安静,不要说话,那学生肯定听烦了,也根本听不进去,如果在他们吵闹时,你进去在讲台上或在说话的那个学生面前站上几分钟,那么他肯定也会明白自己做了什么。所以有时适当的沉默有比大堆的道理更有说服力,更能起到教育的作用。

3、家校的沟通会更有说服力。要时刻把握住学生的内心活动,经常和家长沟通。想一想他的心理弱点是什么,你所采取的方法要让他从心理上认识到自己的言行是错误的,让他真正从内心受到教育,从而去改正自己的错误。这个例子即通过班主任的自责以及自罚,让学生在良心上受到谴责,内疚,从而真正认识到自己的错误。

4、当他们犯错误时,老师可以适时的承揽学生的错误,勇敢的把错误挑起来,这样可以缓解他们的压力,使之内心受到一种震撼,让他们觉得你值得信任。当老师犯错误时,可以当面向学生道歉,做出检讨或是惩罚,这样表面上老师似乎没面子,其实这在很大程度上已经在学生面前做了榜样,也树立了威信。(王忠海)

(责任编辑:欧阳青岚)

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