生7：第9自然段。（读）“偷窃”和“窃贼”
师：词语的感情色彩有“褒义”和“贬义”，这两次属于——贬义词。并且这两个字的含义非常不好，就是小偷，被人们所鄙夷。还有其他段落吗？
生8：还有第6段。“我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。”英法联军洗劫了圆明园，还自称是“文明人”，却干出了这种“野蛮”的事情。
师：有没有注意到她抓住了两个关键词，一个是“文明”，一个是“野蛮”，这两个反义词。“英法联军远侵中国”应该是“野蛮” 的事情，文中却称他们是“文明人”，这种手法我们以前接触过没有？叫什么？
生：反语。讽刺。
师“讽刺”是它的作用。这种手法的名字叫“反语”。什么叫“反语”？——就是说反话。那么这一段它的正面意思是什么？
生：欧洲人是野蛮人。
师：谴责欧洲人是野蛮人。在这篇文章中，雨果“反语”的使用是一种非常多的语言现象，你还发现有吗？咱们散读第五段，看看还发现哪些反语，标出来分析下。
生9：彻底，更漂亮，:荡然无存，丰功伟绩，收获巨大。
师：彻底，文中是怎么说的？“更彻底”好还是“彻底”好？
生10：有比较，更彻底的程度深刻。
师：他的语感非常强，语义把握能力非常高！那么我们看刚才那个同学还抓住了一个“荡然无存”，这是反语吗？这个词是什么意思？
生：什么也没有了！
师：是反语吗？——不是的。后面的“丰功伟绩，收获巨大”是反语形式。
生1:1：胜利者，把两个强盗比作了胜利者。
师：在雨果的眼里他们不能被称作是“胜利者”，却依然使用这个词语，所以是反语。
生12：“他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲。”，手挽手，笑嘻嘻是反语。
师：为什么是反语？
生12：描绘出强盗得手后的罪恶的样子。
师：描绘出强盗得手后的罪恶的面孔，或者说丑陋的状态。非常好，大家赶紧批注下来，我们要学会学习同学的优秀思维。
师：这两个词语是“反语”吗？描绘出——
生：不是！
师：我们能够直接看出强盗的丑态，所以不是反语。反语就是咱们刚才说的故意用词语本来意思相反的意思的词语，如果是一个人笑嘻嘻进来了，用反语应该怎么说？
生：哭丧着脸
师：对，哭丧着脸。你笑着别人却说你哭丧着脸干吗，大家立马就知道是反语。这里的“笑嘻嘻”只是说明他们的丑态的，所以不能说是反语。好的，大家对反语的理解更加深刻了，那么如果作者不用“反语”来说，他会怎么说？换换这些词语和原文比较一下，哪个语气更强烈些？
生：反语。
师：是，反语语气更强烈些。其实咱们生活中经常用到这些情况，比如早读七点上课你八点才到，有时老师会说——
生：你来得真早呀！
师：反语是一种写作方法，也是一种修辞手法，我们以后再生活中、作文中是可以用到这种技巧的。请大家高声读读这一段，读出味道来。
学生读课文。
师：我发现大家在读这一遍时候和前边读的感觉不一样，大家在读到反语的时候重读，你们为什么这么处理？
生：强调，讽刺。
师：强调什么语气？表达什么感情？
生13：愤怒的感情。
【板书：反语的作用：讽刺，愤怒】
师：除了反语这种修辞手法之外，文中还有一些词句是可以直接表达出作者的愤怒之情的。称呼是什么？
生：强盗
师：朗读课文“有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫财物，另一个强盗在放火。似乎得胜之后，便可以动手行窃了。”什么叫做“似乎得胜之后，便可以动手行窃了”“似乎”圈一下，什么意思？好像。那么这句是什么意思呢？去掉后读一读，意思一样吗？同桌两个商量下。
生14：讽刺，委婉的语气。
师：也是讽刺。如果不委婉会怎么说？
生14：去掉“似乎”。 表达更直接了！
师：“得胜之后便可以动手行窃了”这样的行为对不对？加上“似乎”后意思是什么？得胜之后可以不可以动手行窃？再读，加上去掉比较一下意思。
(责任编辑：欧阳青岚)
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