生：因为一个“装”字告诉我们，别里科夫成为套中人，不是他自己的责任，是别人，是沙皇专制制度的罪恶。
师：同学们，这两个不同译法的标题或许各有千秋，但这个“装”字的作用确实不可忽视，他点明了小说的深刻的主题，告诉我们，别里科夫成为套中人固然有自身的原因，但更重要的是专制制度对知识分子的压制和毒害。可见作者的矛头不是指向别里科夫，而是指向——
生：沙皇专制。
师：同时，更深刻地告诉我们，别里科夫也不是个别的现象，而是——
生：一类人。
师：从什么地方可以看出，别里科夫是一类人呢?
生：课文最后。
师：好，我们来一起看小说的结尾。这段话四个句子有两层意思，大家看表示两层意思过渡的词语是什么，两层意思的重点又是什么。
(学生看书。)
师：过渡的词语是哪个?生：“可是”。
师：从这个过渡词语可知意思的重点在前还是在后?
生：在后。
师：在哪一句?
生：在最后一句。
师：由此我们得到哪些启发呢?
生：别里科夫是一种社会现象。
生：别里科夫是专制制度的产物，要消灭别里科夫现象，必须消灭专制制度。
师：这确实是小说的深刻主旨所在。但是否沙皇专制制度消灭了，别里科夫现象就没有了呢?
(学生沉默。部分同学摇头。)
师：这倒是一个让人深思的问题。请哪位先谈谈自己的意见?
生：不能这么说。沙皇制度消灭了，还有其他的专制制度。
生：即使没有专制制度，但旧制度影响下产生的套中人也未必就会绝迹。
师：分析得不错。还有其他意见吗?
生：在我们今天，在我们身边就有许多“套中人”。
师：请具体讲一讲。
生：像我奶奶，觉得什么东西都是旧的好，凡事都要按老规矩，我看她就是一个套中人。
(有同学发笑。)
师：请大家看看，这位同学的奶奶是不是一个套中人?
(学生讨论。)
生：老师你说呢?
(责任编辑：欧阳青岚)
吉公网安备 22058102000058号