生3：(回答不出来)……
师：同学们，老师把第一节命名为“香飘飘”“农家乐”，你们觉得可以吗?
生：可以。
师：那你们可以尽情发挥想象，给画面多取几个充满诗情画意的名字吗?
生4：硕果累累、渔家欢、笛声悠扬
生5：香飘飘、喜洋洋、明天会更好
生6：金菜园、乐悠悠、秋思
师：多美的名字啊!同学们可真不简单!作者写了他视野中美丽的的秋天故事，我们家乡也有许多美丽的秋天的故事，请你仿其中的一句，工工整整写出来!看谁是个大诗人!(投影)第四读：像作者那样写诗，工工整整。我先来作个示范——投影
示例：震落了清晨满披着的露珠，
伐木声丁丁地飘出幽谷。
仿句1：抖落了夜晚升腾的尘土，
收割机轰轰声飘向乡路。
师：同学们动动手吧——(巡视指导)
仿写：牛背上的笛声何处去了，
那满流着夏夜的香与热的笛孔?
生：积极写作。
师：巡视。请三位同学将他们仿写的句子写到黑板上。
生1：悦耳的蝉鸣何处去了，那沾满着炎夏的光与热的蝉壳?
生2：金红的枫叶往何处飘了，那染满了秋天容颜的色彩?
生3：烈日下的草帽何处去了，那盛满了秋日的汗与泪的银丝?
师：我们先来看看第一句，仿写得很不错，注意“蝉壳”的“壳”qiào的读音。第二句，“改成“金红的枫叶何处去了”更好，“染”字用得形象生动。第三句“盛”字还可以再酝酿一下，同学们，我们换成哪个字比较好?
生1：载。
生2：沾
生3：浸
师：好，“浸”字把父辈们的辛劳淋漓尽致地表达出来了。
师：接下来，让我们美美地再读一读诗歌，当你读到“牛背上的笛声何处去了，那满流着夏夜的香与热的笛孔”时，我们就把黑板上的这三句话接起来读，听明白了吗?
生：美美地读。
师：和着学生一起读。把诗歌的最后一句“秋天梦寐在牧羊女的眼里”，改成“秋天梦寐在我们的眼里”。
师：同学们，这节课，我们读的是什么啊?有几个画面?三个。其实，还有我们写的家乡画面，共四个!让我们再读一读，作者喜爱的这个秋天吧!读出我们对秋的喜爱与赞美来!(下课铃声响起)
(责任编辑：欧阳青岚)
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