生22：恩。(思考良久)
师：你说是“天籁”，也就是说除了赶马女孩，有谁发出的声音?
生22：鸟。
师：准确的说有戴胜鸟和——?
生：云雀。
师：对，还有云雀。如果你是这种鸟，你会唱什么歌?
生23：如果是我，我就会唱一些听起来欢快轻松的那种歌。老师，如果是你，你会唱什么歌?(大家哄笑)
师：我呀，如果我在云南我会唱：“小乖乖来小乖乖，我们说给你们猜，什么长长上天，哪样长海中间，什么长长街前卖嘛，哪样长长妹跟前……”或许会唱“马铃儿响来玉鸟儿唱，我陪阿诗玛回家乡”(掌声)。我来无锡时，一上飞机，扑面而来的就是一首“茉莉花”，我还会唱：“好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花，芬芳美丽满枝桠……(示意同学们一起唱，全班同学跟着老师一起唱)又香又白人人夸，让我来将你摘下，送给别人家，茉莉花呀茉莉花…”(全场掌声)多美的民歌!同学们，热爱它，歌唱它，唱响中国，唱响世界，因为民族的就是世界的。(全场掌声)
师：同学们取的题目都很好!还可以取：“马铃儿响来玉鸟儿唱”、“彩云之南游赏罢，踏花归来马蹄香”、“歌声振林樾”等等。同学们，这段大量写景的作用是什么?会不会冲淡歌会的主题?
生24：不会。这里运用烘托，用环境的美烘托出歌声的美。
师：烘云托月，天人合一!如果说前面对歌的描写是工笔描绘，传歌部分是大笔勾画，那这边漫歌便是衬笔烘托，这样行文跌宕起伏错落有致。我们要学习这种写作手法。山路这边的歌手不只是赶马女孩，有戴胜鸟、云雀、花草树木，万物都在踩着节拍唱歌，他们都是歌手，共同奏响一部田园交响曲，不但没有冲淡主题，歌中有景，景中有歌，反而构成云南歌会的一个乐章!
板书：景
俗话说：“一方水土养一方人”!下面我们来看看在这种环境里、这些被歌声喂养长大的人们，来看看“这种女人”是哪样的女人?
请同学们完成这个填空：“这种 女人 ”，并结合课文说说为什么?
生25：这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红的枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围了个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。这种开朗活泼的女人。
师：说得好。请大家齐读这一段。
生齐读：(出示灯片)这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红的枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围了个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。
师：这段文字采用工笔描绘，如同一幅人物肖像：写面容、写牙齿、写衣饰，笔笔细致，看出这是一个健康活泼的女人。文中还有描写她的神韵气度的句子，请大家再找找。(老师走动，随机点到一个不举手的同学)请你说说。
生26：嗯，(思考)，嗯
师：你看，对歌的时候她是什么神态?
生26：心情比较欢快。
师：为什么欢快呢?
生26：因为唱歌唱赢了。
师：对，唱歌唱赢了三个对手。请你把这段话读一读。
生26：“在场的既多内行，开口即见高低，含糊不得，所以不是高手，也不敢轻易搭腔。那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻地打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说，‘你们看，我唱赢了’，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。”
师：老师看出你的潜质，刚才表现得非常好，“这种自信的男孩”(众笑)记住以后保持这种自信面对学习和生活!注意“同行女伴”的“行”的读音。(师巡视请另外没举手的同学)你从这句话中看出来，这种女人是什么样的女人?
生27：比较豪放。
师：豪放，还有呢?
生27：她们很快乐。
(责任编辑：欧阳青岚)
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