《虽有嘉肴》课堂教学实录

师：结合下注了解作家作品及相关知识，是语文学习的一种好方法，好习惯。有人说，读书的妙处在于“把厚书读薄”，同时也能“把薄书读厚”。哪位同学可以补充一下

生:《虽有嘉肴》出自《学记》，《学记》出自《礼记》。

师：谢谢。你梳理了三者的关系，且准确清晰。

生： 我补充一下《学记》的介绍：它是中国古代一部典章制度专著《礼记》中的一篇，写作于战国晚期。

生：据考证，作者为孟子的学生乐正克。

生：《学记》对后世的影响极大。

师：好。你们预习充分，值得全体同学学习。那么，我们怎样“读懂”、“读厚”《虽有嘉肴》呢?这节课后，便可知晓。

ppt展示：读的三个要求

读清楚

读得好听

读得有味

(6个同学范读文，每人一句话)

师：读清楚，就是要读准确，看看下面字音，你能都读对吗?

生：4位同学分别板书，错一，自强的“强”错为二声调。

明确：嘉肴 yáo 自强qiǎng 兑命yuè 学学半xiào

师：这样，我们可以更好的读课文了。要“读得好听”。

生：朗读课文，注意节奏的美感。

师：注意停顿自然、适当

(此环节：结合课后练习“一”，意在让学生，在品读中体会古文的韵律之美)

生：(边读边做记号)

虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也;

虽有/至道，弗学，不知/其善也。

是故/学/然后知不足，教/然后知困。

知不足，然后/能自反也;

知困，然后/能自强也。

故曰：教学/相长也。

《兑命》曰：“学/学半。”

其/此之谓乎?

二、学习交流——比比 说说记记

师:书读百遍,其义自见。让我们一起疏通一下文章的意思。

生：先逐句翻译课文。再梳理字词：

生：分组演示，明确：

1.通假字

《兑命》曰 兑，通“说”，指的是殷商时的贤相傅说。

2.古今异义

A 虽有至道 古义：即使。今义：虽然

B 不知其旨也 古义：甘美。 今义：意义。

(责任编辑：欧阳青岚)