《虽有嘉肴》课堂教学实录

【学习目标】

1.积累重点文言词语，熟读成诵课文。

2.准确翻译课文，理解教与学互相促进的道理。

【学习重点】1、2

【教学思路】“言”→ “文”，“文字”→“文本”。

【课堂教学实录】

学生课前5分钟演讲

演讲者：七(7)班季思雨

题目：《闲时的遐想》【俄国】克里别里

师生点评：先后由2位同学打分，总评91分。

课堂教学：

一、预习检省 ——读读 写写

师：这个演讲给我们的启发是，工作着是幸福的。没错儿，萧伯纳的幸福是工作，是创作。其实，学习着也是幸福的。你看，《论语》中的颜回学习起来快乐不?

生：快乐。

师生(齐诵)：一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧。回也不改其乐。贤哉，回也!

师：同学们，学习了第十课《<论语>十二章》，我们知道了——“半部《论语》治天下”这句话。可以想见，儒家经典对后世的影响是多么深远。四书外，你可能也知道另一部儒家经典——

生：《礼记》。

师：正是。今天，让我们走进《礼记》中的《学记》，探寻其独特之美。

板书课题：虽有嘉肴

(ppt展示,本课学习目标)

生：读1.积累重点文言词语，熟读成诵课文。

准确翻译课文，理解教与学互相促进的道理。

生：齐读课题一遍、两遍、三遍

师：有没有问题?

生：老师“嘉肴”的“嘉”字，不是“上好佳”的“佳”，应该是“王嘉婧”的“嘉”(众笑)。

师：呵呵，你看书很仔细。这是读书的好习惯。可以写一写吗?

生：一笔一划写“嘉肴”二字。

师：写得时候，请同学们特别注意“嘉”字，上边“一横“长，下一横短;“嘉肴”两字都是上下结构，注意结构要匀称(师示范)。谁能试着讲讲课题“虽有嘉肴”的字面意思?

生：虽然有好的饭菜?

师：你是说“虽”的意思是“虽然”?

生：“即使”。

师：对。“即使”更契合文意。

生：合起来意思是“即使有美味的菜。”

师:之前同学们,都作了预习,请介绍一下作家作品。

生：读课文下注①

(责任编辑：欧阳青岚)