师：后者该是更深的不幸。一起男同学，声音稍微加重一点。
男生齐读。
师：(生16)请坐。记住啊，文字进入灵魂的唯一方式是朗读。然后你用心慢慢地去触摸这些文字，你能感觉到老王悲至苦至的那种感觉，所以同学们一定要养成一个良好的阅读习惯。那么同学们，老王就这样不幸地生活在那个时代，就这样不幸地生活在那个动乱的年代，如果说这篇文章只是为了讲述老王的不幸，那么这篇文章最多只是一段动情的往事，或者是一滩苦难的泪水。可是杨绛她觉得不够，那么撩开“不幸”的面纱，再想想看，联系全文在老王不幸的身世中你还能读出些什么，难道仅仅只是不幸吗?
……
师：这篇文章只是写了老王的不幸吗?来，你来说。
生17：我认为还谈到了一种悲哀。不幸是老王的不幸，而悲哀指的是那些不同情老王的人，他们一点同情心都没有。
师：听懂了吗?也就是说不仅仅是写了老王的不幸，更是写了老王以外也许也包括作者在内的某些人，是这个意思吗?……你不要忙着点头哦，不要急着给我的话下结论。或者说你想从老王的不幸可以得到更多的东西，是这个意思吧?请坐，先坐。
师：再来，你来说。除了写老王的不幸，你还能读出些什么?
生18沉默。
师：要想。为什么要竭力写老王的不幸?把这个人写得越不幸是为了表现什么?你来说。
生18：我认为把老王写得更加的不幸，只是从深层体现出当时社会的黑暗。
师：是为了现出当时那个动乱年代的荒唐与黑暗，哪些文字可以说明?
生沉默。
师：杨绛先生这篇文章里面竟然有对当时年代的针砭，你找出来了没有?
生沉默。
师：我倒挺欣赏你这句话，比如说我们刚才讲过的更深的不幸，其实就是折射了那个年代，是不是?这样的句子课文中还有没有?
生沉默。
师：老师给大家讲一个段落，第六段：“文化大革命”开始……却坚决不肯拿钱。
生齐读：“文化大革命”开始……却坚决不肯拿钱。
师：老王却坚决不肯拿钱，从第一句到这里，先来找找这个女同学(生18)所说的对当时年代的一个针砭，你觉得同学应该是哪句话?哪句话有味道，对当时的年代的针砭?来，你来说。
生19：我自己不敢乘三轮，挤公共汽车到医院门口等待。
师：为什么?
生19：因为不敢乘是这个社会太混乱了，她觉得没有安全感。
师：为什么他的先生可以乘三轮呀?……杨绛先生自己管自己逃命?
生19：因为老王送他。
师：老王送他，老王送两个人不行吗?……
师：这句话有味道的，我们一起来研究一下。“我”“不敢”，为什么不敢?你说。
生沉默。
师：同学们，我们就讨论他这句话，我觉得蛮有意思，我也想讨论这句话，同学们一起来读读这句话。
生齐读：我自己不敢乘三轮，挤公共汽车到医院门口等待。
师：你说这句话是写什么?
生20：她不敢让其他骑三轮车的人载她，她比较信任老王。
(责任编辑：欧阳青岚)
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