生1：1-3段是引出吆喝、4-10段介绍吆喝、11-12段评价吆喝。
(师板书。)
师：很好，同学们再仔细审读一下，看看作者是怎样引出“吆喝”的?
生2：作者先写了英国诗人，然后又分别提到了街头管弦乐队中的器乐和声乐，这才引出了下面对吆喝的介绍。
师：作者提到的器乐和声乐与吆喝有什么关系呢?
生3：器乐就是铁铉、定音叉、拨浪鼓等乐器发出的声音，作者把小贩招徕顾客的叫卖声比喻成了声乐，并且用了强调的方法。
师：好，是哪个词在强调声乐呢?
生4：“更值得一提”。
师：对，是递进。(师板书。)
师：作者按照怎样的顺序来介绍“吆喝”?
生1：按照“一年四季和从早到晚”的时间顺序。(师板书。)
师：好，请大家细致地找出表示时间线索的语句。
生2：“大清早”、“白天”、“夜晚”、“四季叫卖的货色自然都不同”、“春天一到”、“一到夏天”、“秋天”、“一到冬天”。
师：真棒，你找得太全了，我相信你肯定已经把握住了作者的行文思路。
作者都评价了“吆喝”的哪些方面?第11段评价了吆喝的什么?
生1：评价了吆喝的多样化。
师：是什么的多样化呢?
生1：是内容。
师：对，先评价了吆喝的内容。(板书。)第12段又评价了吆喝的什么呢?
生2：是音调。
师：(板书。)真棒!那第13段呢?
生3：评价了吆喝的合辙押韵。
师：(板书。)太好了。请同学们再次找到文中的总起句和过渡句，读一读，并自己总结一下作者的写作思路，同座之间进行一下交流。
生4(总结发言)：
①“囿于语言的隔阂，洋人只能欣赏器乐。其实，更值得一提的是声乐部分——就是北京街头各种商贩的叫卖。”这一句很自然地将话题由北京商贩运用“乐器”招徕顾客转到口头叫卖，扣住了文章标题“吆喝”。
②“可夜晚过的，并不都是卖吃食的。”从卖吃食的转而谈论三种夜间吆喝：唱话匣子、算卦盲人、乞丐。
③“四季叫卖的货色自然都不同。”从“一日”转到“一年”。
④“叫卖实际上就是一种口头广告。”是对吆喝的一种评论、概括，对吆喝的叙述介绍从此开始转向对吆喝的评价。
师：非常好，找得很全，证明你们的品读能力很强，阅读得也很仔细。让我们一起来整理一下课文的总体思路。(生和师一起说。)作者先从北京商贩运用“乐器”招徕顾客写起，转到口头叫卖，第4段总领全文，“我小时候，一年四季不论刮风下雨，胡同里从早到晚叫卖声没个停”一句，从两个方面为全文立下了“主脑”。一是“从早到晚”，一是“一年四季”。按“从早到晚”的顺序，作者介绍了“大清早卖早点的……然后是卖青菜和卖花的……白天就更热闹了……到了夜晚的叫卖声也十分精彩”。按“一年四季”的顺序，作者介绍了春、夏、秋、冬四个季节各种不绝于耳的吆喝声。最后，作者又介绍了各种吆喝的主要内容、声调变化、音韵节奏，使读者对吆喝有了较为全面深入的理解。经过作者的精心组织，纷纭杂乱的吆喝声顿时“秩序井然”。
理清行文思路，划分文章结构时，一定要注意语段之间的衔接过渡语句，它们像路标一样，标示作者的思路，阅读时要搞清楚它们承转了哪些内容。
请一位同学总结归纳一下我们从这篇文章中学到的写作方法，当我们在作文中遇到介绍复杂事物时，应该怎样写才能做到秩序井然?
生1：可以先把复杂的事物分类，再按照一定顺序排列一下，最后用总起句和过渡句串连起来。
师：很好，先分类，再排序，最后用总起句和过渡句串联。
作者向我们介绍了上个世纪二三十年代老北京城里的种种吆喝，请同学们体会一下作者对北京的吆喝怀有怎样的感情?作者难忘的只是这诸多的叫卖声吗?
生1：还有很怀念的感情。
师：为什么有怀念的情感呢?
生2：因为这些吆喝是和他童年的生活联系在一起的，怀念吆喝就是怀念他自己的童年时光。
师：很好，除了怀念，还有什么感情吗?
生3：好像还有一点点遗憾吧。
师：在哪里体味出遗憾呢?
(责任编辑：欧阳青岚)
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