师：文学的魅力在于细节的真实，这是一处经典的细节，值得我们用心品味。我们可以从以下三个方面品味。
1、一个“竟”字，突出强调了作者什么样的心态?
2、把“执手”换成“牵手”“握手”好吗?为什么?
3、此时无声胜有声，说是“无语”，实际上有千言万语。此时柳永和恋人“相顾无言，惟有泪千行”，悲痛得说不出话来。你能否试着代他说两句?展开想象写一写，和大家分享。(幻灯6：【重点探究】 “执手相看泪眼，竟无语凝噎”三个问题)
生：(就上述问题分组展开讨论，然后和大家交流。)
师：文学是想象的艺术，大家丰富的想象填充了柳永留下的艺术空白。那么，与恋人离别后，作者的痛苦有没有随着时间的流逝而淡忘呢?请位同学为大家朗诵词的下片。
生：诵读。
师：好，读得很有感情。思念是一种说不出口的痛，而柳永又是如何表达的呢?你认为哪句最能代表柳永的心声呢?为什么?说说你的看法，与大家分享。
生1(预设)：我认为是“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节!”作者直抒胸臆，把离别后的痛苦酣畅淋漓地说出来了!
师：前面我们分析了，这句最能体现作者的离别情绪。
生2(预设)：我认为是“今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。” (幻灯7：【重点探究】 “今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月”)作者借景抒情，“酒”“杨柳”“风月”这些意象集中渲染了作者借酒浇愁、苦闷难捱的愁苦心情。
师：这一句被词评家贺裳称为“千古俊句”，经你一分析，当之无愧啊!“人生自是有情痴，此恨不关风与月。(欧阳修《玉楼春》)”“酒”无味，“柳”留人，“晓风”秀丽，“残月”凄迷，作者的心却是悲苦的。
生3(预设)：我认为是“此去经年，应是良辰好景虚设。”弱水三千，我只取一瓢饮;红尘万丈，我非你不爱。恋人离开，百无聊赖。正可谓“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院”。
师：非常有文采的见解啊!谢谢你和大家分享!
生4(预设)：我就说说对最后一句的理解吧!“便纵有千种风情，更与何人说?”有一种“知音少，弦断有谁听?(岳飞《小重山·昨夜寒蛩不住鸣》)”的无奈与孤寂在里面。以问句作结，引人思考，余味无穷。
师：能用所学知识相印证，并有自己的感悟。很好!我们无论选哪一句，都能体味到柳永那种“春心莫共花争发，一寸相思一寸灰(李商隐《无题》)” 的相思苦和离别情。带着柳永的离情别绪，我们再一次来齐读这首词吧。
四、综合领悟
师：这首《雨霖铃》只有词牌而没有题目。假设让你为它取个题目的话，你会拟个什么样的题目呢?请说明理由。(幻灯8：【综合领悟】 “问题：拟题目”)
生1(预设)：秋别。因为这是一个发生在秋天的关于离别的故事。
师：很切题，好!
生2(预设)：伤别。因为整首词的情感基调就是“伤离别”。
师：能扣住情感拟题，读的深入。
生3(预设)：思念。因为词人对恋人的思念无处不在，我觉得用“思念”比较好。
师：不错。我给你改一个字，改成“相思”是不是更好呢?我觉得柳永和恋人是彼此思念，这样更能说明两人情深意长。
五、拓展应用
师：词还有个别名，大家知道叫什么吗?
生：“诗余”
师：对，“诗余”。可见诗词本是一家，那么大家能不能选取《雨霖铃》中的意象，把这首词改写成诗呢?试试看吧!(幻灯9：【拓展应用】 “词改诗”)
(责任编辑：欧阳青岚)
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