一、深情导入，营造气氛
(课前播放《松花江上》，大屏幕上展示东北原野富有地域特色的景物，以东北富有个性的景物吸引学生，唤起学生对祖国锦绣山河的热爱音乐结束后，师导入)
师：著名诗人艾青曾这样深情地吟唱：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉……”可以说，对故乡土地的热爱，是人们最朴素最真挚的情感之一当日寇的铁蹄践踏祖国的东北大地，无数东北同胞流亡关内，有家不能会的时候，作家端木蕻良满怀悲愤和思念之情写下了激情飞扬的文章，这就是《土地的誓言》
二、听读课文，述说感受
师：听老师朗读课文，听读时请请勾画出生字词，注意老师朗读师的语气、语速和重音，然后用一句话说说听后的感受
(教师有感情的朗读文章，学生认真听读，不时圈点勾画)
学生评说，教师整理：
①文章很有震撼力，听后有热血沸腾的感觉
②文章语言很有气势，不可阻挡
③感觉作者的心在不停地跳动，好像是一口气写完的，或者说一气呵成的
三、朗读课文，感知内容
(一)师：速读课文，从文中找出描写故乡景物的语句并思考：令作者魂牵梦萦的故乡到底是怎样的一方土地呢?建议用“这是一方的土地，表现在”的句式，把握作者故乡的特征
(生齐读描写故乡的部分)
学生评说，教师整理：
①这是一方美丽的土地，表现在“碧绿的白桦林”“红布似的高粱”“金黄的豆粒”，描绘出作者多姿多彩的故乡，令人喜爱
②这是一方富饶的土地，表现在“黑色的土地”“带着松香气味的煤块”“带着赤色的金块”“粮车拉粮回来，麻雀吃厌了”，可见作者的故乡土地肥沃、资源丰富
③这是一方广袤的土地，表现在“我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着”，可见作者故乡广阔无垠，一望千里
④这是一方神奇的土地，表现在“孤仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风”，故乡充满了神秘色彩
⑤这是一方和谐的土地，表现在山雕、鹿群、马儿在奔跑，而“秋天，银线丝的蛛丝在牛角上挂着”，这是一个充满生机的和谐社会
(二)师：故乡真是一幅人与自然的和谐图呀!读着这两段文字，我们眼前会浮现美丽、丰饶、神秘而和谐的故乡!体会一下，应该用怎样的语气来朗读?
学生评说，教师整理：
①应该用自豪的语气，读出对故乡的热爱和赞美
②应该用喜悦激昂的语气，读出作者作为一个东北人的骄傲
③应该读出层次感，有的地方要一泻千里，有的地方需要深沉舒缓
(此环节需要用实例来训练朗读，最后师生共同归纳总结)
四、细读课文，体味情感
师：细读课文，进一步体会作者的思想感情作者对家乡是无比的思念正如文中所说，感情如同江河湖水决堤一样不可遏止，四处“泛滥”作者“泛滥”的情感主要包含哪些?
学生评说，教师整理：
①思念家乡
②热爱、赞美家乡
③渴望尽快回归故乡的迫切心情
④对故乡惨遭蹂躏的悲痛，对侵略者的罪恶行径的憎恨
(此环节的重点在④，投影在哀婉的音乐中展示日本侵略者制造的惨绝人寰的图片)
(责任编辑：欧阳青岚)
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