康婕读。声音较低。读完后大家鼓掌。
李老师:大家鼓掌,说明读得不错。但是我还要问一下,你在读的时候能不能给大家谈一谈你为什么要这样读,为什么要这样处理。
康婕:他有些地方表达……比如说。
李老师:请前一个同学谈一谈怎样处理。
何思静:他的第一段与最后一段是惜别的感情。中间还是比较欢乐的。比如在星辉 放歌,欢乐。我甘心做一条水草要读得重一些,对康桥的感情是很深的。
李老师:刚才你读放歌时声音大。为什么。
何思静:感觉。
李老师:男同学哪一个读一读。
李老师:我现在点一个同学:请李镇西同学读一读。大家笑。李老师不一定有他们读得好,但我可以说我为什么要这样读。
李老师读。读完后大家鼓掌。
李老师:客观地地说,我们三个人谁读得最好一些?(大家齐声)何思静。第二位是谁,我们两个争亚军。
下面我们一段一段地一起来读。何思静和我一起做朗诵指导。
先读第一节。
何思静你来评价一下?(点头)
读这一节,哪一个词作基调?轻轻的。
他为什么不走得壮烈一些?
同学:他比较留恋。
李老师:我们对喜爱的东西总是轻拿轻放。第一次读得太重。(李老师摹仿)重重的我走了。
第一段再朗诵一下,咱们第一段的朗诵深受何思静同学的好评。
继续。
第二节.大家读。
第二节完。何思静同学评论一下。哪儿可以更好一些。(何思静点头)呵呵,以鼓励为主。
李老师:那河畔的金柳,金要重一些。读新娘要读得幸福一些。边示范。
波光里的艳影。读到这儿眼前就要有一片波光。
荡漾,要读得轻柔。(伴以手的动作)
咱们试读一下。
学生读第二段。
何思静怎么样。(何思静:感觉好一些)
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