一、自主预习
导入
曹操曾经说过：生子当如孙仲谋！孙仲谋究竟是怎样的一个人，让一代枭雄如此赞赏？今天我就来学习《孙权劝学》，也许从课文中能找到解决问题的钥匙。
师：本文节选自哪里？
生：《资治通鉴》
师：你会写鉴字吗？（生写）这是一部怎样的书？
生：是一部历史著作。
师：谁来补充？
生：是编年体史书。
师：什么是编年体史书？
生：按照年代的先后顺序编写的史书。
生：记载了从战国到五代共1362年的史事，是编年体通史。
生：作者是司马光，字君实，北宋政治家、史学家。
师：了解了《资治通鉴》和司马光，我们就来学习这篇课文，我们先来读课文，要读准字音，读准节奏。
生：自由诵读课文。
师：通过诵读，你还有读不准的地方吗？
生（齐说）：没有。
师：好，那我们一起读课文，初步理解一下课文写了什么故事？
生：齐读课文。
师：课文写了一个什么故事？
生：孙权劝吕蒙读书。
师：对，同学们很聪明，知道从题目概括故事情节。那究竟是如何劝说的呢？我们疏通了文义就会豁然开朗。好，我们这就结合课下注释疏通文义，别忘了，一定标出你有疑问的地方哦。
生：疏通文义，标注有疑问的地方。
师：好。下面小组交流讨论刚才你标出来的有疑问的地方。
生：学生交流讨论。
师：通过小组交流，如果你还有没解决的疑问，不妨说出来，我们大家一起探讨。
生：“蒙辞以军中多务”的“以”什么意思？
生：因为。
生：“自以为大有所益”的“以为”什么意思？
生：认为。
师：没有疑问了，那老师有个问题，同学们说“孤岂欲卿治经为博士邪!”中的“博士”意思和现代汉语一样吗？
生：不一样，当时指专掌经学传授的学官。现在……
师：现在指一种学位，或学位的最高一级。
师：同学们在文字疏通方面没有疑问了。读了课文你喜欢谁？孙权还是鲁肃？
生：我喜欢鲁肃，他爱读书了。
生：我也喜欢鲁肃，他知错就改。
师：他犯了什么错？
生：吕蒙因为军中事务多，不学习。
师：哦，这个错还不小呢，否则怎么领兵打仗。错而能改，善莫大焉。
生：他挺刻苦的。
师：从哪里看出来的？
生：从“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，“士别三日，即更刮目相待”从这些成就中推的。
师：嗯，推得好，很有道理。
师：就人家曹操欣赏孙权，你们不喜欢孙权？
生（齐说）：不是。
生：孙权是个很好的领导者，带了个好头。
师：嗯，有见解！带了什么好头？
生：带头读书。
生：孙权很会说理劝人，让人感觉很服气。
师：为什么？
生：你看：你说你事情多，可你哪有我事情多啊，我还读书呢，你呢？
师：对，忙不是理由。
生：但当涉猎，见往事耳。
师：我还有一个疑问，文中为什么要写鲁肃？
生：侧面衬托吕蒙的成就，说明孙权劝学成功了。
师：理解的很到位。
(责任编辑：欧阳青岚)
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