《都市精灵》教学实录及点评
东台市实验中学曹锦芳老师执教的《都市精灵》是我市余映潮研究课题组第5次活动的研究课之一，她探讨的专题是：如何对教材进行整体处理。下面是该课的教学实录和她的教学反思以及贾厚明老师的点评，欢迎争鸣。
时间：2010年9月28日
地点：东台市富安镇富东中学
《都市精灵》课堂教学实录
一． 导入
师：今天，老师一走进你们的校园，顿觉神清气爽。在这精致而整洁的校园里，你有没有发现过一些可爱的小动物？给大家介绍介绍（用这样的句式：我发现过……当时，它正在……）
生1：我发现过一只燕子。当时，它正在轻盈地飞翔。
生2：我发现过一只喜鹊，当时，它正在欢快叫着、跳着。
生3：我发现过一群麻雀，当时，它们正在低头啄食。
师：同学们的回答不禁让我想起艺术大师罗丹的一句话：对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。的确，只要留心观察，你会发现校园里有低头啄食的麻雀、翩翩起舞的蝴蝶、低空滑翔的蝙蝠……这些发现让我们感受到校园生活的丰富多彩。现在，我们就一起走近老舍之子、当代作家舒乙先生的《都市精灵》（此四字事先板书于黑板），看看会有哪些新的发现。
二． 新授
（一） 发现主旨
师：同学们在预习时注意到了这篇文章的体裁吗？
生1：我觉得是记叙文。
师：记叙文要写清一件事的起因、经过、结果。大家看看，本文是这样写的吗？（生摇头）
生2：我觉得是散文。它涉及的地方比较多。（多数学生点头）
师：你的判断很准确，它的确是一篇散文，但它是一种很特别的散文，怎么个特别呢？答案隐藏在书下注释（1）里。
生齐说：随笔。
师：（板书：随笔）能说说你对“随”字的理解吗？
生1：“随”就是随意。
生2：“随”就是随便。
生3：“随”就是随心所欲。
师：看来，大家的看法比较一致：随笔就是随意写的文章，没有一定的目的。真是这样吗？打开课本，速读课文，看看舒乙先生有无写作目的。
（学生速读，思考）
生1：我认为舒乙先生的目的是呼吁人们珍爱动物，保护环境。
师：你从哪里看出作者这一意图的？
生1：我从第6节看出来的（生1读第6节）。
师：嗯，这一节告诉了人们小动物对于城市的作用。文中还有流露这种意图的段落或句子吗？
生2：第11节也流露了这种意图。尤其是最后一句说得比较直接（生2读最后一句）。
师：的确，这一句直接指出了小动物对于城市的重要意义。那么，哪儿又委婉地流露了这种意图呢？
生3：第12节说得委婉（生3读第12节）。
师：同学们找到的这些句子就是作者的写作目的，也叫主旨。刚才的学习就是一个发现主旨的过程。（屏幕出示：发现主旨）老师和大家不谋而合，也找的这些句子。（屏幕出示：第6节，第11节的最后一句），12节）
师：请同学们自由朗读这些文字，试着用其中的一些词语，给文章添加一个能表现作者意图的副标题。
生1：我添加的副标题是“城市的标志和象征”。
师：你的标题一语道破动物对于城市的重要作用。
生2：我添加的副标题是“不错的衡量标准”。
师：你的标题一针见血地指出了动物对于城市的重大意义。
生3：我添加的副标题是“不要成为孤城寡人”。
师：你的叮嘱语重心长。
生4：我添加的副标题是“尊重生命，关爱动物”。
(责任编辑：欧阳青岚)
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