生齐读。
师:读得不错。谁还要再来概括一下香菱学诗的特点?
生7:一直非常努力。
师:你从哪里看出呢?
生7:很晚才睡觉。(朗读同一段)
师:我觉得你读得还不够努力,请大声清楚地再读一遍。
生7再读。
师:有进步,希望你以后学习也能更加努力。
师:看来香菱学诗确实学得很刻苦,很痴迷,真可谓是“苦志学诗、精血诚聚”。假如要将香菱学诗拍成电影,而你是导演,你会对哪个场景浓墨重彩地渲染?甚至会用特写镜头来表现呢?
生1:我会拍第五段第一句。这个情景形象地表现了香菱的苦志学诗,能突出中心。
师:你会怎么拍呢?
生1:我拍她正回到院中的一系列动作,走到房前却不进去,又回到池边树下,坐在石上想,又去地上抠土。
师:我想你会把她后两个动作拍成特写镜头的。你呢?你会像他一样拍吗?
生2:我有其他的处理。我会用李纨和宝钗等人看她的眼光和语言来表现。
师:确实别出心裁。这种手法我们在文学作品中称作什么呢?
生齐答:侧面烘托。
师:我的课代表,你会拍哪个场景?
生3:我会拍香菱做梦写出了诗。
师:你这么拍的意图是什么?
生3:我认为这首诗写得好,需要展现一下。
师:好的,那么你又有什么高见呢?
生4犹豫。
师:你没有准备好是吗?那老师给你一个思考方向。刚刚讲到了侧面烘托,如果要你拍一个人评价香菱的语言的话,你会拍谁呢?你准备一下,我等等叫你。
生5:我拍宝钗讲的话。读第五段。
师:你为什么拍她的话?
生5:可以看出香菱学诗特别用心。
师:特别是哪个字呢?
生5:“疯”。
(责任编辑:欧阳青岚)