《云南的歌会》课堂实录

创设情境

师：（首先播放云南民歌、渲染气氛）同学们，云南是一个多民族的地区，在各族人民生活中，民间歌唱活动占有特别重要的地位，几乎渗透到生活的各个领域。他们以歌唱来抒发自己的情感，有的用歌唱来传授知识，据说，解放前的僳族人民“打官司”也是唱歌。因此，在许多民族中，小孩还在呀呀学语的时候，就跟着大人学唱歌了。许多有名的歌手在本民族得到特别的尊敬。今天，就让我们去参加“云南的歌会”，了解云南的民歌!(教师板书课题)

整体感知：

师：首先我们把文章朗读一遍，老师先读，好不好？

生：好！（师播放朗读音乐）

师：请同学听读的同时，标出段序。

（师范读课文，生边听边标段序）。

师：课文读完了，谁能给老师的朗读做个评价。

生：我认为老师读的很好，语言流畅，还很有感情！基本没有什么错别字，我希望同学们都能像您一样读得好！

师：谢谢你的评价，我会继续努力的！

师：请同学们像老师那样，再把课文读一遍。

生：读课文

（生读完课文后）

师：请同学们把自己不懂的词语，句子记下来，通过查工具书排除障碍。同桌之间可小声讨论。

生：（按照教师的要求完成任务）

师：下面我们看看本文写民什么事？有几个场面？请同学们默读课文。

生：（默读后，回答问题）

生：本文写了“云南的歌会”的情景。

生：有三个场面，分别是“山野对歌”，“山路漫歌”、“村寨传歌”。

师：回答得很好，那么，这三个场面唱歌的方式和内容有什么不同？请同学们以小组为单位，讨论并整理问题的答案，然后回答

生：（以六人为一组共同探讨，时而大声争论，时而窃窃私语。教师在小组间巡回指导，参与讨论，并鼓励学生发表自己的见解。）

师：我们先讨论到这里，哪一组先发表自己的见解？

生：我们第3小组一致认为“山野对歌”具有对抗赛性质、主要写了唱歌的人，场面十分欢快，热闹。

师：对，“山野对歌”是才情智力的大比拼，主要写唱歌的人，对演唱者不惜浓墨重彩，工笔描绘，烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景。那么，哪一组说一说“山路漫歌”这一个场景呢？

生：我们第1组说，我们小组成员认为“山路漫歌”是写唱歌人所处的环境，天蓝蓝的，花香香的，鸟鸣悠悠的，而在这种环境里长大的女孩，自然是歌声动人，魅力无限。

师：很好，“山路漫歌”这一场景是即兴的自由歌唱，发自性情，自然成趣。天如此之蓝、花如此之美、悠悠鸟鸣如此婉转动听。当然生长在这儿的女孩儿，一定是情韵动人，这是以优美的环境映衬优美的歌。

生：我们第4小组认为“村寨传歌”更是盛况空前，文中写道“金满斗会”的场面真是令人神往。“全村男女老幼，足足坐满了三十来张矮方桌，唱和相续，一连三天才散场”。“反复唱下去，直到在家熟为止”

生：还有“小时候常听老太婆口头语，“十年难逢金满斗，”意思是盛会难逢”，这些都说明“村寨传歌”场面宏伟，气势壮观。

师：同学们说的太好了，“村寨传歌”是一次民歌的展览，是一间民歌的课堂。写场面有全局描绘，有细部刻画，宛若电影画面中的全景与特写。

（教师板书文章结构）

师：下面请同学们研讨“文章的字里行间洋溢着怎样的情感？

(责任编辑：欧阳青岚)