学校是德育的主课堂、主阵地，要形成“学校——家庭——社会”三位一体的德育观，学校要加强班主任队伍建设，一位好的班主任就是一所德育学校。
一、充分认识班主任的作用
1、班主任是学生全面发展的教育者。
①衡量学生的标准应该是学生的全面发展和整体素质，而不是单一的学业成绩;
②班主任的工作核心是引导学生思想进步;
班主任是学生在校期间的“父母”，在思想沟通方面班主任更有吸引力。
③班主任是经验和知识的传播者;
④班主任是学生心理健康的辅导者。
2、班主任是班集体的组织者。
班主任是受社会委托去施加某种影响班集体的人，具有一定的权威性。
3、班主任是沟通学校教育和家庭教育的桥梁。
建立并落实家访制度、家长会制度，努力办好家长学校。在此项工作中，班主任要有正确的态度，班主任在学问上与家长之间并无绝对优势，能力上更加平等。
二、努力提高班主任素质(如何解决复杂的对象与简单的教育这对矛盾)。
1、积极向上的创新精神。
班主任要完成角色转换：
①由单一型向多元化转变，努力成为学科专家、领导者，成为学生的朋友、知己，成为学生生活的指导者。
②由经验型向科研型专业化转变;
③由现实型向未来型转化。
班主任要有长远意识，我们培养的是未来的人才。教育是一个长周期职业，显性不明，隐性广泛。
2、班主任要有博学多才的知识形象。知识是连接班主任与学生之间的桥梁。
3、班主任要有堪为人师的高尚道德。
三、切实做好班主任工作。
1、班集体是班主任工作的对象和核心，是初始化的社会群体，要树立良好的班风，营造良好的班级风气，好的环境可以激励甚至改变一个人。
组建强有力的班、团干部队伍，使其成为班主任的左膀右臂。班主任通过公开、公平、公正精选品学兼优，同学拥护，愿意为同学服务的学生组建班团核心。加强学生干部队伍的培训，使其成为班集体坚强的战斗堡垒，成为真正能战斗，经得起考验的团队。班委会、团支部的主要角色提倡轮流制。班主任也应该崇尚冒险，宽容失败，成功是多次失败但不失去热情的能力。
2、构筑新型的师生关系。
老师要爱护学生，要弯下腰来和学生讲话，向学生学习，使自己成为热爱学习、追求新知的典范。
平庸的教师讲述，良好的教师讲解，优秀的教师示范，伟大的教师启发。
3、相信学生。
独立人格是人的立身之本，怎样激发孩子的进取热情，改变其原有状态是好教师与一般教师的区别。
4、尊重学生，使其有愉悦感、安全感。
(责任编辑：欧阳青岚)
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