《特殊家庭学生教育对策研究》是省级德育研究课题，本课题重点围绕特殊家庭学生的成长背景、日常表现、思想心理形成原因，探究特殊家庭学生的实效性教育对策，解决特殊家庭学生教育难的棘手问题，寻找特殊家庭学生教育的突破口，为学校具体实施特殊家庭学生教育提供有价值的理论和具体操作方法。
本课题拟分三个阶段完成：
第一阶段：调查分析（2011年5月-2012年3月）
确定课题组成员的试验班级，调查本班特殊家庭学生及日常表现、生活背景，搜集相关数据，分析思想、心理、性格特征。
第二阶段：提出方法（2012年4月-2012年12月）
根据特殊家庭学生的思想、心理、性格特征，挖掘其形成的各方面根源，提出有效性的教育策略和具体方法。
第三阶段：实验反馈（2013年1月-2013年5月）
根据研究结果，在试验班级进行教育实验，反馈教育效果，检验初步研究成果，提出改进措施，呈现最终研究成果。
下面针对第一阶段着重细化2011年要解决的问题：
第一阶段是调查分析阶段，此阶段历时10个月，主要对特殊家庭学生进行调查摸底，搞清这些学生的生活环境及日常表现，并深入分析学生的思想心理和个性特征，寻找共性，进一步配合其生活环境等因素，挖掘形成不良表现的深层次根源，为主要阶段——探寻对特殊家庭学生的教育策略提供依据。
根据以上目标，2011年5月-12月着重完成以下工作：
（1）5月：成立课题研究组织，制定实验方案、开题报告，明确研究目标、方法、分工、试验班级等具体问题，开启课题研究。
（2）6月-8月：根据分工，每名成员熟悉实验班级，充分了解学生，在走访、调查、分析的基础上，确定特殊家庭学生，建立相关数据，包含日常习惯、生活环境、思想性格等诸多方面。
（3）9月-11月：在掌握充分数据的基础上，研究每个特殊家庭学生思想性格、情感心理的个性特征，进而发觉影响特殊家庭学生成长的规律。
（4）12月：书写《特殊家庭（成长困难）学生品行及形成根源》调查研究报告，为第二阶段的研究解决有效性教育策略和方法提供科学依据。
（5）召开年度研究总结会，总结2011年研究情况，提出下一阶段研究要求。
《特殊家庭学生教育对策研究》课题组
2011年5月10日
(责任编辑：欧阳青岚)
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