班主任培训工作计划

六、培训模式

采取上级培训和校本培训相结合的方式进行培训，并完成相应培训任务。

（一）县级培训

1、选派分管领导上级参加市班主任校本培训。

2、推荐优秀班主任参加上级骨干班主任培训。

3、积极参加全市统一部署的专题报告会。

（二）校本培训

1、建立班主任学习制度。通过班主任会议、学校例会等一系列例会制度，加强学习，提高认识。学学校定期推荐有关的专题文章上传到校园网，方便广大班主任学习。同时，学校购买有关班主任成长的书籍并积极向班主任推荐有关的专业书籍，组织教师学习，进行学习心得交流。

2、建立班主任研究反思制度。每一位班主任老师三年内要有至少一项课题研究，有研究成果；每学期至少上交一篇文章，可以是论文、体会、反思，也可以是案例分析，记录自己在班级管理中的成功经验、失败，或者直面困惑，为自己留下成长的轨迹。期末出刊关于班主任管理的反思、案例、论文集。

3、完善新老班主任互帮互学制度。建立班主任与任课教师的联系，每学期与任课教师共同进行1次专题研究。

4、充分关注班主任的专业发展。加大班主任考核、奖励、宣传的管理，积极营造人人愿做班主任，人人能做班主任，人人做好班主任的氛围。

5、建立班主任与家长联系制度。每学年组织家长会2次。

6、聘请有关的专家、学者、优秀班主任来我校作报告、作讲座。

班主任校本培训安排如下：

七、培训方式及方法

1、集中培训与分散培训相结合。

2、在职培训和参观考察相结合。

3、实验研究与相互探讨相结合。

4、名师传授与自我总结相结合。

5、读书读报与上网学习相结合。

八、具体措施

1、成立班主任校本培训领导小组。

2、建立健全班主任校本培训制度，规范班主任培训的操作程序，做好培训工作精细化，不断提高培训效率和质量。

3、进一步完善考核机制。将班主任培训的情况纳入班主任考核内容，对担任班主任，并按规定培训合格的教师，在相关的表彰奖励评选及专业技术职务平定中同等条件下优先予以考虑。

(责任编辑：欧阳青岚)