三、班主任的职责和任务
1.深入分析学生思想、心理、学习、生活状况，家庭背景，全面了解班级每个学生。
2.尊重学生人格，树立良好威信，关心爱护每一个学生。
3. 采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想教育，促进学生德智体美全面发展。
4. 遵循学生身心发展规律，从实际出发，创设健康向上、管理科学、富有团队精神和合作意识的班集体，形成良好的师生关系。
5. 及时发现和把握学生个性特征和发展强能，引导学生自我管理、自我完善、自我超越、自我提高，促进每位学生主动、全面、和谐发展。
6. 每学期初制定切实可行的班级工作计划，建立健全并落实班级各项管理制度。
7. 坚持正面教育为主，对学生的进步及时表扬或鼓励；对有缺点和错误的学生，耐心进行批评教育。
8. 做好学生的综合素质评价工作，把过程性评价作为重要的评价方式，建立科学、公正、客观的学生自评、互评、家长评、教师评的多元化评价体系，引导学生自我反思、自我认识，激励学生不断进步，科学合理地评价学生的操行，完成日常的学生成长记录袋管理工作。
9. 科学选拔班委会成员，指导班委会、班级团（队）开展工作，提高学生的自理能力，建设奋发向上、团结友爱的班集体。
10. 重视学生的安全教育，提高学生的安全防范和自我保护能力，及时有效地处理发生在校内的学生伤害事故，依法保护学生的合法权益，保障学生的安全和健康。
11. 面向全体学生，保护和发展学生的积极情趣，关注学生的个性养成。
12. 激励学生热爱学习、热爱生活、热爱生命，促进学生身心健康发展。
13. 对学生进行世界观、价值观、人生观和校风、校纪、班风教育，引导学生明辨是非、善恶、美丑，从身边小事做起，逐步树立远大志向，增强爱党、爱国、爱家乡的情感。
14. 全面贯彻《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，认真实施教育部新颁布的《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》，从规范行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明行为。
15. 普及法律常识，提高学生的法律素质和自我保护能力，增强尊重、保护他人权益的意识。
16. 做好学生的心理健康疏导工作，形成朝气蓬勃、积极向上的心理品质。
17. 组织富有实效的班级活动。从学生的思想和生活实际出发，多用典型事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏导、参与、讨论的方法，认真组织班团会，每学期至少举办两次主题鲜明、讲究实效的班团队活动；开展班集体的社会实践活动、课外兴趣小组活动、社团活动和文体活动，培养学生的劳动意识、创造意识、效率意识、环境意识、进取精神和科学精神，培养组织纪律观念和集体荣誉感，促进学生的全面发展。同时做好安全防护工作。
19. 保护和发展学生的兴趣，引导学生不断明确学习目的，增强学习毅力，改善学习方式，提高主动学习能力。
20. 主动联系相关教师加强对学习有困难的学生的指导和辅导，及时反映学生对各科教学的意见。
21. 促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到良好的发展，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯。
22. 及时了解学生的思想状况，经常与任课教师沟通，共同研究促进学生进步的策略，每学期至少有2次与任课教师进行班级教育工作的专题研究。
23. 建立家长联系制度，及时了解学生校外表现。每学年至少对2 / 3的学生进行家访，每学期至少召开2次家长会，向家长介绍学生在校成长情况，展示学生成果，交流家庭教育经验，研讨子女教育问题。
24. 关爱特殊家庭儿童少年、“留守儿童少年”的学习生活，建立特殊学生档案，落实教育措施。
25. 善于听取每一位学生的意见和建议，了解分析他们的综合发展状况，关注他们的烦恼，满足他们的合理需求，妥善处理可能出现的后果问题。帮助在各方面有困难的学生，适时进行教育、引导或经济扶助，增进师生情感交流和体验。
26. 进行日常班主任工作研究，善于学习、思考、观察，掌握学生的个性心理品质和发展状况，掌握学生成长的家庭、社会基本环境，研究学生的成长规律，研究学生工作的重点和难点问题，改进班主任工作方法，提高教育效益。班主任累计3年至少完成一个课题或主题研究。
27. 按时完成学校布置的各项工作，按时参加上级和学校组织的各项活动，完善班级学生档案。
(责任编辑：欧阳青岚)
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