北京小学大兴分校校长张景浩
一、从“自设障碍”谈起
（一）自设障碍自我保护的一种策略。
“自我保护”主要源于“自尊”。“自设障碍”可以减少个体的“失败感”，增强其“成就感”。
例子：例：“其实我没有好好学习”——唐明柱数学考80分故事
中学生唐明柱，每天夜里都复习到12点，但到学校总是和同学说自己看电视剧到很晚，根本没有复习，其实电视剧的名字是上学前刚刚问妈妈的，这样做的目的是为了“自我保护“。如果考不好了，就会说“我没有好好复习，考不好没有啥。如果考好了，就会让别人觉得自己很了不起，整天玩，照样考好。
（二）“自尊心”与“自我概念”
1、“自尊”是自我概念的一个重要维度。
“自尊”是个体对自我的认可和尊重。
（1）“渴望伟大”是个体行动的最大动力。
例：女人的利器“夸丈夫”：有一个女人，结婚后丈夫什么都不做，这个妻子没有埋怨，也没有吵架，只是在静静的等待机会。有一天丈夫赴宴会，宴会上的鱼香茄子非常好吃，回家后就自己捣鼓起来，当妻子进门时，就端着菜迎了上来，让妻子品尝自己的手艺，妻子吃了之后虽然觉得很咸，但是还是大加夸奖，之后不久，丈夫又学了一招红烧肉，有招得妻子的夸奖，之后丈夫做饭的时间越来越多，以致最后丈夫爱上了做饭，把家里做饭的活都包了下来。这位妻子成功的把握了丈夫“渴望伟大”的心理，最终成功改造了自己的丈夫。
一位日本教育家说：发现缺点，则培养庸才；发现优点，则培养天才。
如果你觉得你班的学生都很可爱，你就是一位好老师。
(责任编辑：欧阳青岚)
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