五、合作探究
将学生分成8组，每组选择两个例子，运用作者的观点，讨论分析这些桥究竟美在何处?要求学生结合文章中作者的阐述，用自己的语言进行分析。
小组代表发言，教师做评价。并总结板书。
六、能力迁移，拓展延伸
1.再次展示与桥相关图片，请学生选择其中的一座桥，运用作者的审美观点重新评价它们，并模仿作者的语言表达方式写出自己的感受，以备交流。
2.请学生观看生活中的一些画面，说说它们是否具有独到的美。
七、布置作业
1. 以我发现了生活中的美，写一则语文练笔。
2.预习思考课后练习三
第二课时
一、交流语文练笔，引导学生树立正确的审美观，善于发现生活中的美，正确对待自己的外在形象。
二、对比阅读本文与《中国石拱桥》的异同。
结合学生预习情况，教师进行总结。
同都运用了举例子的说明方法进行说明
异语言风格不同，本文语言生动形象，富有表现力和感染力，《中》文语言平实，准确简洁。
结合练习二，具体分析本文的语言特色。
课堂练习——发放讲义，学生当堂完成。
三、布置作业
以家乡的桥为话题，写一篇说明文。
(责任编辑：欧阳青岚)
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