《奇妙的克隆》说课稿

今天我说课的课文是《奇妙的克隆》。《奇妙的克隆》选自人教版语文教材八年级上册第四单元。下面我就按照说教材、说学生、说教法与手段、说教学过程设计、说教后反思五个部分进行说课。

一、说教材。

（一）、课文梗概：《奇妙的克隆》是一篇介绍克隆知识的科普课文。作者是著名遗传学家谈家桢。课文分四个版块：先介绍克隆的含义，再写克隆的实验，接着写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。

（二）、教学目标的确定：根据教材定位特点及新课程改革的理念，本课拟用两课时完成，我把本课的教学目标定为：

1、知识与能力：

①学习阅读科普课文，了解克隆知识。

②初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。     

③整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括课文要点，逐步提高学生阅读科普课文的能力。

④理清课文的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。

⑤揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。

2、情感、态度、价值观目标：

培养学生探索科学奥秘的兴趣和辨证思考问题的能力。

（三）教学重点

由以上目标确定本课教学重点如下：

1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。

2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。

（四）教学难点

1．结构安排巧妙新颖。

2．课文运用多种说明方法，说明科学道理深入浅出。

二、说学生。

1、学生知识基础和生活经验

本文介绍克隆知识很有条理，语言形象、生动、典雅，贴近生活。容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的克隆知识以及个别专业术语较深奥，初二学生学习起来有一定的难度，应结合生物常识重点突破。

2、能力分析

学生对说明常识的把握没有问题，并且能够通过反复阅读、品析语言、感悟课文的思想内涵。

3、一般特点与学习风格差异

学生习惯在小组内交流后再发表看法，因此应该适当的给学生多创造一些合作学习探究的机会。

三、说教学方法与手段

本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。教学方法具体如下:

1．朗读法。生动的说明易于激发读者的阅读欲望。基于此，我引导学生采用多种形式的朗读，在朗读中感悟事理。

2．讨论法、点拨法。引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的快乐，感受成功的喜悦。在学习过程中教师适当点拨。

3．竞赛激励法。初中生有好胜心理，在训练学生快速筛选信息时，宜用此法，激发他们的参与热情和学习兴趣。

4．涵泳品味法。对语言的理解运用尤须如此。

5．延伸拓展法。对克隆人的看法的讨论，便于把课堂学到的知识转化为能力。

(责任编辑：欧阳青岚)