《童趣》说课稿

三．第四个板块：想象创趣

1、分组朗读，读出感情，然后请学生上台展示。

文中的“我”之所以感觉到“趣”，全在一颗充满纯真的童心。让我门练习读出感情，可上台展示。

2．结合自己的经历，进行第三次合作探究：

结合自己的经历，说说你对沈复所回忆的“童趣”有何看法？你认为怎样做才算是一个有情趣的人?

（鼓励同学们敞开述说，注意引导学生围绕中心畅谈体会、做好评价。答案不求统一，只要言之成理即可。尊重学生的独特感受，对有创意的回答，给予鼓励）

（在这个板块的设计主要是激发学生热爱自然，热爱生活；善于观察、富于联想和想像，运用自己的审美能力，发现美，认识美。）

四．布置作业

1.课外阅读一篇表现童趣的文章，摘抄部分内容。

2.童年的确是一朵七色花，它充满阳光、充满诗意、充满幻想、充满诗意，冰心称赞童年为“真中的梦、梦中的真，是回忆时含泪的微笑”。请同学们调动自己的语言积累，以“童年”为话题，写一则短文，长短不限。

总之，整堂课以学生为主体，把传统的朗读和背诵作为重要的教学方法和学习方法，通过学生的自主——合作——探索，让学生在阅读能力、思维能力、表达能力，乃至写作能力等方面，都可以得到应有的训练。

（附板书）：

蚊                 联想          鹤唳云端

草丛             想象          林兽丘壑

蛤蟆                               庞然大物

物外之趣

(责任编辑：欧阳青岚)