一、指导思想
全面落实党的教育方针，深刻认识语文的人文性和工具性。树立“大语文”教育观念，努力培养和提高人的语文素质。积极开发每个学生的潜能，培养学生的健康个性，培养学生自我教育和终身教育的意识。
二、教材分析：
本册教材共分为七个单元，除了包括“精读”，“速读”,“名著引读”，增加了口语交际、综合性学习与写作。
根据对课改精神的学习和对语文教学方向的把握,初步拟定了本学期语文教学目标。
思想品德目标：进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康的审美情趣,提高学生的文化品位.发展健康个性,形成健全的人格。这是初中三年的最终目标,本学期要创造一个良好的开端,打下基础。
知识目标：了解课文中有关重要作家的常识,了解描写方法、修辞方法和词类知识,熟记课文中出现的生字、生词的音形义。
掌握和运用知识能力的目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读、听话、说话的能力,养成学习语文的良好习惯。
人文素质目标：初步学会在日常生活中正确运用语言文字来进行交流表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,从而提高自己的文化品位。
三、班级基本情况分析
在实施新课改中，培养学生的自学能力，开展自主、合作、探究的教改实验，取得了很好的效果，提高了学生的语文素养，培养了综合实践能力。但是，部分学生对新教材新教法仍然不能适应。受应试教育的惯性影响，仍然有重知识轻能力的现象，没有进入课改设定的情境，处于无所适从的茫然状态
四、具体措施
(一)阅读：
1.开放阅读，尽快学完统编教材，将课外阅读引入课堂，共同学习探讨。
2.课堂尽量少讲，加强诵读，培养语感。
3.关于语感培养的设想： 诵读吟咏，感知语言神妙;探究规律，把握语言理趣;强化实践，增进运用习惯。
(二)写作：
1.纠正学生对作文的错误认识，培养其写作兴趣，鼓励学生多写 。
2.改革作文评改方法：采取互评法。
3.培养学生的写作兴趣。
(三)口语交际：
普通话朗读及发言。
(四)语文综合能力的培养：
1.硬笔书法作业：每日一篇。
2.手抄报：每月一期,鼓励学生发表自己的作品。
3.讨论：提高学生对影视作品的鉴赏能力，培养高尚的审美情趣,让学生远离庸俗浅薄的东西。
4.诗词抄背：语文课要加强人文教育，培养学生的审美情趣和一定的审美能力，提高学生的文化品味，发展健康个性，形成健全人格，就必须增加语文课的文化内涵，让学生尽可能多地接触一些优秀的文学精品。
(五)思想教育：
寓于阅读和听说训练之中，并通过艺术作品欣赏陶冶学生情操。逐步使学生的感情丰富、敏感、纯洁、高尚、充满正义感、爱憎分明。
(六)教学评价：
平时多考，规模小，难度小，反馈快，以促进记忆为主要目的。
做好学生学习动态观察资料的搜集整理。做好家访工作，尽最大可能降低学生流失率。
(责任编辑：欧阳青岚)
吉公网安备 22058102000058号