一、内容分析
(一)单元(章)主题及知识要点
教材分为三部分介绍，阅读、综合性学习、作文。
阅读：第一单元单元重点：1、 以成长为主题，都在成长道路的重大课题上，给人以莫大的鼓舞、激励、鞭策和警示。2、在教学上应借助于唤起学生的生活体验，发挥想象，启发思维，引导学生进入课文的情境中。3、引导学生了解他人的成长足迹，促成自己的成长意识。4、引导学生结合自己的生活经历，深刻理解课文的主要内容，体会作者的思想感情。5、重点研读、揣摩、赏析含义深刻且富于情感的出色语句，了解作者表情达意的方法，提高语言的感受能力。
第二单元重点：1、从各个不同的角度，表达不同时代、不同国家的人民热爱祖国、发奋图强的美好情操。2、都有比较深厚的写作背景，都有含义深刻的出色语段，都是适合朗诵的语言材料。3、联系课文内容，引导学生了解中国现代国情，培养学生热爱祖国山河和语言文化的爱国主义情操。4、细致分析、细心揣摩课文中的出色段落和要害词句，以使学生充分体会到汉语言丰富、优雅的表现力，饶有爱好地锻炼运用语言的能力。 5、注重朗读练习，要求学生读准字音，读出感情，通过反复朗读自行领会文意，培养语感。
第三单元重点：1、人文内涵丰富，都各有侧重地写出了名人的品格、气质和生活道路，颂扬了他们对人类的贡献。2、指导学生学习名人的崇高品格和奉献精神以及他们良好的习惯和治学方法。3、细致分析，细心揣摩课文中的出色段落和关键词句。4、理清作者思路，深入理解课文的思想内容。
第四单元重点：1、继续扩大识字面，丰富词汇量。2、理解课文内容，并联系自己的生活实际，发挥创造力，对作品发表个人见解。 3、鼓励学生在学习中初步形成自己的审美观、价值观，对文化艺术有一定程度的认识。
第五单元重点：1、情感态度目标：激起探索自然奥秘的兴趣，培养敢于探险的勇气、集体主义观念和必要时为所热爱的事业献身的精神。2、知识和能力目标：丰富探险知识、地理知识和其它文化知识，提高对这类文章的阅读能力。3、过程和方法目标：练习快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点。
第六单元重点：1、情感态度和价值观：激发学生珍视生命、关爱动物的情感。引导学生初步思考和认识人与动物的关系，感悟动物身上折射出的可贵精神。2、知识和能力：积累生动的词语和优雅、深刻的语句，提高对不同体裁文章的整体感知能力。3、在整体感知课文内容的基础上，联系生活体验，大胆地发表自己的见解，做到观点明确、言之有理。
综合性学习：是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸，以培养学生自主、合作、探究的学习习惯为主要目的，在为学生提供一个母课题的前提下，又设计了若干层次的子课题，倡导学生发挥自主精神，自行设计、自行组织、自行探究，在活动中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生搜集、筛选、整理信息的能力。
作文：1、按照每单元学习设置作文题目，本学期共六次大作文。2、以记叙文的写作为主要练习对象，3、在人文性的基础上，介绍一些写作知识，如记叙的三种顺序(顺序，倒叙，插叙);人物的描写方法(外貌、神态、语言、动作、心理);表达方式(记叙，描写，议论，抒情，说明)等。在写作过程中分别有针对性地进行练习，注重学生知识和能力的训练及提高。4、平时注重一些精彩片断、名言警句或故事性资料的积累，丰富学生的写作素材，为写作困难的学生提供资源。
(二)体系结构及地位作用
整册书包括四部分：单元、名著导读、课外古诗词背诵、附录。
单元包括单元提示、阅读、写作和综合性学习。单元提示是从学生角度出发，唤起学生的生活经验及情感体验，并为学生介绍学习重点及学习方法。贯彻新课标理念，与学生平等交流。阅读是教材主体，包括阅读提示，主要是为学生创设阅读情景;课文，选择古今中外的一些文质兼美的文章，体现新课标;研讨与练习，引导学生发现问题、思考问题、解决问题;读一读写一些积累字词，丰富词汇量;有些课文后面还有“框”，框内文字为学生补充了语文知识。
教材另一个主体是写作和综合性学习，它体现了语文知识的综合运用，听说读写能力整体发展。
名著导读本册书包括高尔基的《童年》和法布尔《昆虫记》，使课内外阅读有机结合起来，并为学生提供了接触名人名著的平台。
课外古诗词背诵选取了优秀诗文，提高学生的语文素养。
附录包括临摹、欣赏颜体书法、汉语词类表(实词)，介绍了语文知识，提高语文素养。
(责任编辑：欧阳青岚)
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